国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
新学年になる前に あゆりん
春休みになって何日かたったころ、私はつくえの上の教科書や作品をかたづけました。まだ私がかたづけていなかった時、お母さんが、
「つくえの上をかたづけたらどう。」
と言いました。私は、
(なるほど、そうしよう。)
と思いました。
私はまず、教科ごとに分けたり、いらないものといるもので分けました。分けているときは、いっぱい作品があるので、手がとてもつかれました。私は、
(ふだんからきれいにしていたら、こんなのしなくていいのにな〜。)
と思いました。
こんなことを思っているうちにもう分け終わっていました。さい後にクリップでとめ、ダンボールにつめました。かたづける前は紙おき場のようだったけれど、かたづけた後は使ったこともないようなつくえになりました。私は、心の中もすっきりしました。
(これからは、ふだんからかたづけていこう。)
と思いました。四年生は気持ちよくすごせそうです。
講評 tama
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
|
お電話によるお問合せは、0120-22-3987(平日9:00-19:30)
| |