創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
おともだち もっち
きょう、ようちえんのときのおともだちのMちゃんが、わたしのいえにあそびにきました。。
MちゃんとわたしとおとうとのSと、かぞくごっこをしてあそびました。Mちゃんとわたしがおねえさんやくで、Sはおとうさんやくになりました。たからさがしをしました。Mちゃんがかくすひとで、わたしとSがさがすひとでした。わたしはぎんかを8まいみつけました。Sは1まいみつけました。じぶんで8まいみつけてすごいなとおもいました。
Mちゃんと「またあそぼうね。」とはなしてさよならしました。いっしょにまたあそびたいです。
講評 hirari
もっちちゃんとおともだちがあそんでいるえがかけました。したがきをかいてから、げんこうようしにかいたんだね。ていねいにかけました。<<はじめにえをかく>>
おともだちのなまえや、かぞくごっこ・おねえさんやく・たからさがしなど、たくさんのなまえがかけました。なまえがかいてあると、せつめいがくわしくなってよむひとはとてもわかりやすいです。<<なまえ・すうじ>>
また、「わたしはぎんかを8まいみつけました。」はすうじもかくことができました。たからさがしなどのゲームや、なわとびのとんだかいすうはすうじがかいてあると、わかりやすいね。じょうずにかけました。<<なまえ・すうじ>>
「…8まいみつけてすごいなとおもいました。」「また、あそびたいです。」とおもったことがたくさんかけました。<<思ったこと>>
じぶんがしたことと、そのときおもったことをかくと、よむひとにもっちちゃんのことがよくつたわりますね。ばめんがめにうかぶじょうずなさくぶんでした。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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