創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
いたずらだいすき おはり
「シールこうかんしよう。」
「いいよ。」
私は今日Tちゃんと私のマンションのあ
そびばで、シールこうかんをしました。T
ちゃんはシールこうかんをしているとき、
「あのね、このまえかなちゃんとシールこう
かんしたとき、こんなにかわいくないシール
をくれて、うちの大事なシール、ききもしな
いでたくさんもらっていったんだよ。」
と、そのシールをゆびでさしながらいいまし
た。
そのシールはかわいくないスマイルちゃん
とねこのシールです。そのシールをマンショ
ンのまどに二人ではっていきました。そのシ
ールをもらったとき二まいももらったそうで
いやなかおをしていたら、「スマイル」とス
マイルのシールをかなちゃんが一まいとって
くれたそうです。Tちゃんもおこらなくて
えらいなぁと思いました。
私はほかにこんないたずらをしたことがあ
ります。それは、学校でお友だちによばれた
ときに先生のつくえの下にかくれたというこ
とです。仲のいいお友だちなので(びっくり
させよう)と思いかくれました。でもせまい
のでこしがいたくて早くでたいなぁと思った
とき、
「あっ、みーつけた。」
とつくえの下とゆかの間からみつかってしま
いました。なのでこしがいたくてたおれるか
と思いましたが、まるでロボットのように早
くみつけてくれたのでうれしかったです。
いたずらは好きだけど、みんなをこまらせ
てしまうのでやめようと思います。
講評 hira
いきいきとした作文、いいですね! この調子で練習していこうね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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