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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 （編集）
小学１・２年生 小学３・４年生 小学５・６年生 中学１・２・３年生 高校１・２・３年生
家族で、走ったよ きなお
https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kinao&nenn=2010&yama=ka&tuki=05&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y 手書き作文
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講評 ito
ゆりたんさん、こんにちは！
今週は「朝、家族みんなで走ったこと」を書いてくれましたね。
【数字】をつかって「どのくらい朝早くに走ったのか」がきちんとわかるように書けていたのがとても良かったです！
「朝走ると気もちよくて、また走りたいと思いました」という【思ったことを長く】、「まるで温泉に入っているみたいにあせをいっぱいかいてしまいました」という【たとえ】もたいへん上手でした。
●こうもくを、もうすっかりつかいこなせていますね！ すごいです。
5.4週はいつもの作文ではなく、「読解問題（どっかいもんだい）」と「清書（せいしょ）」にちょうせんしてみましょう。
暗唱（あんしょう）の宿題も、きちんと練習してくることができたかな……？
↓走ったあとの温泉も、気もちいいかも！↓
ゆりたんさん、こんにちは！
今週は「朝、家族みんなで走ったこと」を書いてくれましたね。
【数字】をつかって「どのくらい朝早くに走ったのか」がきちんとわかるように書けていたのがとても良かったです！
「朝走ると気もちよくて、また走りたいと思いました」という【思ったことを長く】、「まるで温泉に入っているみたいにあせをいっぱいかいてしまいました」という【たとえ】もたいへん上手でした。
●こうもくを、もうすっかりつかいこなせていますね！ すごいです。
5.4週はいつもの作文ではなく、「読解問題（どっかいもんだい）」と「清書（せいしょ）」にちょうせんしてみましょう。
暗唱（あんしょう）の宿題も、きちんと練習してくることができたかな……？
↓走ったあとの温泉も、気もちいいかも！↓
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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