創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   無題   きふえ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kihue&nenn=2010&yama=sa&tuki=05&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き感想文

   講評   ito

 きふえくん、こんにちは!
 5.3週は、感想文の授業でしたね。
「牛のお通りで電車がとまる」、インドでは電車の運行(うんこう)より牛のひるねを優先(ゆうせん)するという、ちょっとびっくりなお話でした。

 日本にも、インドとおなじくらいたくさんの牛がいたら……という【もし…だったら】を中心に、しっかりと感想を書いていってくれましたね。
 このほかにも「外国と日本」「むかしと今」でちがう常識(じょうしき)について知っていたら、「にた話」としてどんどん書いていけるとよかったでしょう!

「できた」の全文暗唱は、みごと一回でごうかく!
 三年生用の、なかなかおぼえづらい長文だったと思いますが、すごいです!

 第四週は、おなじみ読解問題と清書。
 今月も、がんばってチャレンジしてください。


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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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