対話と個別指導のあるオンライン少人数クラスの作文教室
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
花便りの言葉 かふた
花便りの言葉も、微小感覚を表し分けて、風情に富んでいる。散り初めのころのある日、枝を離れた花びらを見て、これが地面に達するまでの状態を表す言葉がないのに気づいた。花便りの言葉を作り出し、育ててきた日本語だから、それを表す言葉がなければ、日本語の語彙の貧弱を意味すると考えさせられた、日本語になくてはならない言葉のように思えるのだ。
私にも似た話がある。私の学校は福岡市では1番早い5月23日が運動会である。そのためもうわずかしか練習ができないのである。私は逆立ちを友達のMと長く立っていられるように練習した。そのとき、結構そのままひっくり返ったりしていた。そのとき足を着地の時に着かなかっため背中をまともに打ち、全身の体の器官がブルンと揺れる。すると心臓が苦しくなる。言葉で言い表せないほどの猛烈な苦しさだ。私とMにとってはもしかしたら死ぬかもしれないというほどの苦しさだ!私よりMが先にこの苦しさを体験していたので、仰向けにならず、空に向かって正面に寝っ転がると良いということを教えてくれた。ずーっとこうしておくと、だんだん苦しさが引いて行った。
私はアラスカにずうっと前オーロラを見に行った。オーロラは黄緑色のものが多かった。1番最初に見た時は「おー!」と歓声を上げた。私は見ることができ、打ち上げ花火にのようにに喜んだ。何というかとにかく美しい、きれいだというしかなかった。今思ったら、幻想的な世界というのがぴったりだったと思う。
人間にとって言葉とは景色を表現する道具としても使えたと分かった。
講評 taimu
こんにちは。次回は進級試験の課題の説明をしますね。「家族の長所」「楽しい先生」のうち、どちらを書こうか考えておいてくださいね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
|
お電話によるお問合せは、0120-22-3987(平日9:00-19:30)
| |