低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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高校1・2・3年生
インスタントラーメン きはる
5月30日にインスタントラーメンに、いきました。ママとパパとおねえちゃんといきました。じぶんのオリジナルカップラーメンがつくれます。絵をかいたり、ぐをえらんだりしました。おじいちゃんとおばあちゃんたち行きたかったと思います。まるでオリジナルショーみたいです。
講評 harako
☆【すうじ・なまえ】 5月30日やかぞくのなまえがかけました。きはるちゃんは、カップラーメンにどんなえをかいたのかな。ぐは、なにをえらんだのかな。すきなものばかり いれて、きはるちゃんだけのカップラーメンがつくれるのですね。
☆【おもったこと】 おじいちゃんとおばあちゃんも行きたかったとおもいます←かえってきてから、おみやげばなしをたくさんしてあげたかな。「おもいます」ということばをつかって、きはるちゃんのきもちがかけました。
☆まるでオリジナルショーみたいです←たとえがかけました。じぶんだけのラーメンのあじは、どうでしたか。おいしいかおりがただよってきそうな作文でした。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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