低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
みつけた ふじさん
「みつけた。」
と、ぼくはしめったかべにいるカタツムリをとりました。
ぼくは、そのカタツムリがまわりに十ぴきくらい、いるのに気がつきました。つかまえようとしてさわるとからの中へ入ってしまいました。ぼくは、かんさつすることにしました。すいそうに土とうえきばちのかけらをいれてみました。色はベージュ色で中にキャベツを入れてみました。すると食べた物と同じ色のうんちが、できました。カタツムリは、まるでナメクジが貝をしょっているようです。
もしカタツムリのからがすごく大きかったらぼくも中に入ってひみつきちにしたいです。ぼくは、このからが一人一こあったら楽しいと思います。
講評 yuta
七夕の織姫と彦星。今年は会えるでしょうか。晴れるといいですね。
私が子どものころ、夏の夜空を見上げると、天の川をきれいに見ることができました。でも、今は見えません。夜の地上が明るくなってしまったからです。
七夕の時期になると、あの美しい天の川をなつかしく思い出します。ロマンチックな二人の物語を、想像しながら見上げていたものです。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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