小学校高学年以降は、事実中心から主題中心への作文に移行する時期です。三学期からは「題材」が★聞いた話・調べた話　になったこともあり、説明の文章は上達したけれど、事実中心の文章がかえってまとまらないことがありますが、情景・心理描写は作文の大事な要素ですので、各月１週目の課題で練習を積んでいきましょう。
中学校意見文は◎体験実例（自分の心がまえのような実例）と◎社会実例★データ実例を書くことで「経験語彙」「思考語彙」のバランスが取れます。

【ヌルデ「木登りをしたこと」】
木登りはふだんの地上の生活とはちがう味わいがありますね。木登りの思い出について、足をかけてのぼるようす、つかんだ木の感触・コツ・木の上から見た景色などをおていねいに書いていきましょう。木登りの体験がなければ、ジャングルジムやアスレチックなどもOK

【フジ「うちにある古いもの」】
印象に残る「古いもの」（作品や写真もOK）をあげたうえで、予習シート上段「ものの紹介にとどまらず、それに対する思いや伝えられてきたこと」を説明する。お祖父さん・お父さんから自分たちへと伝わるもの（学校のシンボルなど）の理由を聞き、受け継いだ自分の思いなど

【ムベ「ミミズがある生態系に」】
長文の主題「もしミミズがこの世にいなくなったら植物は滅亡に瀕する」を理解したうえで、解説のヒントは「私は、（自然界にある）小さなものの役割を見直すことが大切だと思う。」★是非の主題　と意見化しています。「意見化」は各自の着眼点を書くとよいので「私はミミズは大切だと思う。その理由は…」などもよいですが「ミミズ」についての実例が中心になるので、ミミズ＝小さなもの　と広くとらえると‘無用の用’という幅広く考えた意見文が書けます。