| 講評 |
| 題名： | 例えば市町村で |
| 名前： | さやか | さん（ | あおべ | ） | 高1 | アジサイ | の | 道 | の広場 |
| 内容 | ◎ | 字数 | 1000 | 字 | 構成 | ◎ | 題材 | ○ | 表現： | ◎ | 主題： | ◎ | 表記： | ◎ |
| 文部省が「○年生がやることはこれだけ」「こういう風に教えるべき」と学校 |
| ・教師を指導（？）するのも、一種のマニュアルかもしれないね。公教育にあ |
| る程度の枠は必要かもしれないけれど、それが金科玉条のとなって固定化され |
| ると、さやかさんの書いたとおり「能力のある人の成長を押さえつけている」 |
| ということになってしまうね。ファミリーレストランの例もそうだけど、要は |
| マニュアルそのものがよいか悪いのかということではなく、それを使わせる人 |
| と使う人の運用方法が問題なのではないかな。（もちろん、できの悪いマニュ |
| アルは問題外だけど。） |
| けいこ | 先生（ | なら | ） |