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級:★   山:ra   年:★   月:05   週:1  苗:ra
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題名:日本がいかに湿潤な国か(感)

感想文の課題です。課題の長文を読んで感想文を書いてください。

課題の長文
【一番目の長文は暗唱用の長文で、二番目の長文は課題の長文です。】
 【1】文明とは何かを地球システム論的に考えると、「人間圏(けん)を作って生きる生き方」となります。人間圏(けん)の誕生がなぜ一万年前だったかというのは、気候システムの変動に関わってきます。【2】気候システムが現在のような気候に安定してきたのは一万年前のことです。それに適応してその頃(ころ)、我々はその生き方を変えたんですね。
 【3】人間圏(けん)を作って生きる生き方というのは、じつは農耕牧畜(ぼくちく)という生き方です。それ以前、人類は狩猟(しゅりょう)採集という生き方をしてきた。狩猟(しゅりょう)採集というのはライオンもサルも、あらゆる動物がしている生き方です。【4】したがってこの段階までは人類と動物の間に何の差異もなかった。これを地球システム論的に分析(ぶんせき)すると、生物圏(けん)の中の物質循環(じゅんかん)を使った生き方ということになります。生物圏(けん)の中に閉じた生き方です。
 【5】それに対して農耕牧畜(ぼくちく)はというと、たとえば森林を伐採(ばっさい)して畑に変えると、太陽からの光に対するアルベド(反射能)が変わってしまう。ということは、地球システムにおける太陽エネルギーの流れを変えているわけです。【6】また、雨が降ったとき、大地が森林でおおわれているときと畑とではその侵食(しんしょく)の割合が異なります。別の言葉でいえば、そこに水が滞留(たいりゅう)している時間が違っ(ちが )てくる。すなわち、エネルギーの流れだけではなく、地球の物質循環(じゅんかん)も変わるということです。【7】これを地球システム論的に整理して概念(がいねん)化すると、人間圏(けん)を作って生きるということになる。人類が生物圏(けん)から飛び出して、人間圏(けん)を作って生き始めたために、地球システムの構成要素が変わったわけです。
 【8】ところで、先ほど一万年前に人間圏(けん)ができたのは気候が変わったからだと言いました。そういう時期は最近の一〇〇万年くらいをとっても何回かあったでしょう。【9】人類の誕生以来の歴史七〇〇万年ぐらいまで遡っ(さかのぼ )てみれば、一万年前と同じような時期が何度もあったはずですから、たとえばネアンデルタール人が農耕を始めてもよかったことになる。でも、彼ら(かれ )はそうしなかった。【0】農耕牧畜(ぼくちく)という生き方を選択(せんたく)し、人間圏(けん)を作ったのは、われわれ現生人類∵だけなんです。
 それはなぜなのか。現生人類に固有の、何か生物学的な理由があるのではないかと考えられます。類人猿(るいじんえん)や他の人類にはなく、我々だけがもっている特徴(とくちょう)は何だろうと考えると、まず思い当たるのは「おばあさん」の存在です。おばあさんとは、生殖(せいしょく)期間が過ぎても生き延びているメスのことです。たとえば、類人猿(るいじんえん)のチンパンジーのメスと比べても、現生人類のメスは生殖(せいしょく)期間終了(しゅうりょう)後の寿命(じゅみょう)が長い。なおこの場合、オスは関係ありません。オスは死ぬまで生殖(せいしょく)能力があります。したがって、おじいさんは現生人類以外にも存在します。しかし、おばあさんは他の哺乳類(ほにゅうるい)には存在しないし、ネアンデルタール人の化石からも、現生人類のおばあさんに相当する骨は見つかっていません。おばあさんの存在は、現生人類だけに特徴(とくちょう)的なことなんです。
 では、おばあさんが存在すると何が起こるのか。すぐに思いつくのは、人口増加です。なぜかというと、おばあさんはかつて子供を産んだ経験をもつわけですから、お産の経験を娘(むすめ)に伝えることができる。するとお産がより安全になり、新生児や妊婦(にんぷ)の死亡率も低くなりますね。
 さらにおばあさんは、娘(むすめ)が産んだ子供のめんどうもみます。たとえば娘(むすめ)の生殖(せいしょく)期間が一五年として、子育てに五年かかるとしたら三人しか産めない。ところがおばあさんがいることで五年が三年に短縮されたら五人産める。ということで、おばあさんの存在が人口増加をもたらしたのではないかと、私は考えています。このことは最近の研究からも確かめられています。
 我々現生人類は一五万年前ぐらいにアフリカで誕生したのですが、五、六万年前ぐらいには、すでに地球上に広く分布するようになっていました。人類のような大型動物が、なぜこんな短期間に世界中に拡散していったのか。これも現生人類の人口増加という問題を考えるとその理由が判ります。

 (松井(まつい)孝典『松井(まつい)教授の東大駒場(こまば)講義録』)∵
 【1】日本がいかに湿潤(しつじゅん)な国か、私は外国を旅する度に、いやというほど思い知らされる。ヨーロッパと日本とではそれほど風土の差がないように思われるが、湿度(しつど)が違う(ちが )。だから、やたらにのどが渇く(かわ )。【2】日本人の旅行者にとって、何よりつらいのは、ヨーロッパの街でレストランに入っても、カフェへ立ち寄っても、水を出してくれないことである。人々はそんなに水を飲まないのだ。それに、日本以外の国では、生の水をそのまま飲めるようなところはめったにない。【3】だから、水はコーヒーなどよりも高い場合がしばしばある。金を払っ(はら )て水を飲むという発想が日本人にはないから、代金を請求(せいきゅう)されてびっくりする。私も驚き(おどろ )、いまさらのように日本人は「水の民」なんだなあと痛感した。
 【4】そのようなわけで、日本人の魂(たましい)の奥底(おくそこ)には、いつも水音が響い(ひび )ているのである。日本人は水の音に限りない親しみを抱き(いだ )、安らぎを覚え、懐かし(なつ  )さを感じるのだ。芭蕉(ばしょう)が「古池や」の一句をもって俳聖のように仰が(あお )れ、蕪村(ぶそん)が春の海を「のたりのたり」と表現したことで人口に膾炙(かいしゃ)されるようになったのも、けっしてゆえないことではない。
 【5】では、日本人の胸の奥(おく)で、水はどのような音を響かせ(ひび  )ているのであろうか。水音を表現した擬態語(ぎたいご)、擬声語(ぎせいご)が、その微妙(びみょう)な音をさまざまに伝えている。擬態語(ぎたいご)というのは、ものごとの状態を象徴(しょうちょう)的に音で表した語であり、擬声語(ぎせいご)というのは物事や動物の鳴き声などを写実的にとらえた語である。【6】言語学では、それをオノマトペというが、日本語には、こうした擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)がきわめて多い。オノマトペが日本語の特質だといってもいいほどである。そして、それも水と深い関係があるように思われる。というのは、数多くの擬声語(ぎせいご)、擬態語(ぎたいご)のなかでも、ことに水に縁(えん)のある語が目立つからである。
 【7】じっさい、他の国の言葉で日本語ほど多様な水の表現をもっている例はないといってもいいのではあるまいか。だから、さきの蕪村(ぶそん)の句を外国語に翻訳(ほんやく)するのは至難なのである。たとえば英語やドイツ語やフランス語で「のたりのたり」をどのように表現したら∵いいのだろう。【8】私はさんざん苦労した揚げ句(あ く)、ついにこの句を外国の知人に説明し得なかった。
 日本語には、多彩(たさい)な水の表現があるのだが、こうしたオノマトペは、同質社会でこそ微妙(びみょう)な伝達の機能を発揮できるが、異質な風土異質な文化のなかに住む人にはさっぱり通じない。【9】なぜなら、擬声語(ぎせいご)、擬態語(ぎたいご)というのは、あくまで感覚的な言語であって、言語の重要な性格である抽象(ちゅうしょう)性をもたないからだ。
 したがって、感覚的にわかるこれらの言葉の意味を説明するとなると、とたんに行きづまってしまう。【0】オノマトペは、いわば音楽なのであり、その意味を伝えることのむずかしさは音楽の与える(あた  )イメージを言語で解説する困難さと同じだといってよい。この意味で擬声語(ぎせいご)、擬態語(ぎたいご)は言葉の本質とも言うべき抽象(ちゅうしょう)力を欠く低次の言語だといえなくもない。しかし、言語がその抽象(ちゅうしょう)力をもって伝達し得る領域には限界がある。人間の言語は、しょせん万能ではないのだ。
 もし言語がこの世界の全てを表現し尽くせる(つ   )ものなら、言葉さえあれば、何もかも理解できてしまうだろう。しかし、そうはいかない。そうはいかないからこそ、言葉では言い表せない別の表現を、人間は考え出してきたのだ。例えば絵画であり音楽である。セザンヌの絵を、あるいはモーツアルトの音楽を言葉にそっくり置き換える(お か  )などということができるであろうか。私はオノマトペを言語と音楽との接点として考える。それは人間の感覚を音声そのものによって表現しようとする伝達の手段だからだ。

(森本哲郎 『日本語 表と裏』)

項目表

項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。 項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森 
項目表 ライラック の苗 中3年 4~6月
目標:象徴的な題名を主題化する書き方を身につける
 ★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
第 1 段落項目キーワード説明
構成 ○ 題名の工夫題名の工夫 <<構成>>「○○な○○」「○○の○○」のように工夫
構成 ○ 四段落構成 大きく四つぐらいの部分に分けて書く
構成 ○ 書き出しの工夫書き出しの工夫 <<構成>>会話・色・音・情景で書き出す
主題 【】★ 生き方の主題生き 人間 生き方 <<主題>>私は…生きたい
             ↓
第 2 段落項目キーワード説明
構成 【】★ 複数の方法一方法 <<構成>>…の方法としては第一に
題材 【】★ 体験実例体験 私 わたし 僕 ぼく <<題材>>自分らしい体験実例を書く
表現 ◎ たとえまるで みたい よう <<表現>>まるで…のよう
主題 ○ 途中の感想 途中で主題に関連した感想を書く
             ↓
第 3 段落項目キーワード説明
構成 【】★ 複数の方法二方法 <<構成>>…の方法としては第二に
題材 ◎ 伝記実例・長文実例伝記 長文 <<題材>>伝記の実例・長文集の実例
表現 【】★ ユーモア表現笑 爆 ユーモア <<表現>>ユーモアのある表現(笑)
表現 ◎ 詩の引用詩 歌 <<表現>>詩や俳句から引用する
             ↓
第 4 段落項目キーワード説明
主題 【】★ 反対意見への理解確かに <<主題>>確かにBもよいが、しかしAが
表現 【】★ 名言の引用名言 言葉 ことば <<表現>>主題に合わせて名言を引用する
主題 【】★ 生き方の主題生き 人間 生き方 <<主題>>私は…生きたい
構成 ○ 書き出しの結び書き出しの結び <<構成>>書き出しのキーワードを使って結ぶ

字数 ★ 600字以上
表記 ○ 決めてくる、読みかえす書くことを決めてくる、書いたあと読み返す
表記 ★ 90分以内書き始めから書き終わりまで90分で
表記 ○ 構成メモ作文を書く前に構成メモを書く
表記 ○ 漢字を使う、ていねいに書く習った漢字を使いていねいに書く
表記 ○ 段落三文段落の目安は三文ぐらい
表記 ○ 一文一点読点は1文に1〜2点を目安に
表記 ○ 常体で書くした・だった・であるなどで書く練習
表記 ○ 誤字一ヶ所以内一つの作品に誤字は一つまで


課題のヒント

 私の学生たちはスピーチを行い、これが英語を学習するよい方法であることに気づく。よいスピーチは、話し手の考えおよび感情を示す。私がかつて聞いた最も面白いスピーチのうちの一つは、大阪(おおさか)の中学生である尾本(おもと)さんによるものだ。
 彼女(かのじょ)は次のように言った。
「天はどんなふうに見えますか。それは美術館のように見えます。子供が生まれると、神は、その子供のための天の壁(かべ)に一つの大きな絵を置きます。しかし、その絵に初めは何もありません。
 神はすべての子供に多くの能力を与え(あたえ)ます。それぞれ能力が一つの色なのです。例えば、見るべき能力は青です。聞く能力は赤です。また、話す能力は黄色です。神はまた、さまざまな特性に異なる色を与え(あたえ)ます。親切は一つの色であり、忍耐(にんたい)はまた別の色であり、正直もやはり別の色です。すべての良い特性は色を持ち、また、すべての悪い特性もまた色を持っています。
 人が各々の能力および各々の特性を使うと、この色はいつも天にあるその人の絵に塗ら(ぬら)れます。人が少しずつ成長し、自分の能力および特性を使うと、神は天にあるその人の絵により多くの色を使います。
 時々、神は誤りを犯します。例えば、神はヘレン・ケラーに、見ること、聞くこと、話すことの色を授けるのを忘れました。それで、彼女(かのじょ)は見ること、聞くこと、話すことができなかったのです。しかし、彼女(かのじょ)はとても親切で、勉強にとても興味を持っており、一生懸命(いっしょうけんめい)働くことを望んだので、天にある彼女(かのじょ)の絵は天の壁(かべ)の最も美しい絵のうちの一つになっています。ベートーヴェンは、聞く能力を失い、彼(かれ)の絵はゆっくり変わりました。ベートーヴェンは、彼(かれ)の他の能力をよく使ったので、天にある彼(かれ)の絵はやはり非常に美しく特別のものになっています。
 神は、すべての赤ん坊(あかんぼう)に、あらゆる重要な能力を与え(あたえ)ます。したがって、すべての絵は同じであるべきです。しかし、どんな二枚の絵も同じではないように見えます。すべての赤ん坊(あかんぼう)は必要な特性を全部持っています。しかし、すべての人は、異なる方法および異なる作法でそれらを使用します。したがって、すべての人の絵は異なります。何人かの人々は自分の悪い特性以上に自分の良い特性を使用しますが、他の人々は自分の良い特性以上に自分の悪い特性を使用します。したがって、何人かの人々の絵は美しく、他の人々の絵は醜い(みにくい)のです。私たちは皆(みな)、異なる絵を描き(えがき)ます。したがって、私たちがどのように自分の能力および特性を使用するかは非常に重要です。」
 尾本(おもと)さんは、素晴らしい質問で彼女(かのじょ)のスピーチを終えた。
「あなたの絵はどんなふうに見えますか。」 ( n )
 内容:日本語にはオノマトペ(擬声語(ぎせいご)・擬態語(ぎたいご))が多いが、特に水と関係のあるものが多い。オノマトペは、同質社会では微妙(びみょう)な伝達の機能を発揮できるが、異質な文化のなかに住む人には通じない。擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)は抽象(ちゅうしょう)力を欠く低次の言語だとも言えるが、見方を変えれば、言語と音楽の接点にあるとも言える。

 解説:擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)の豊富さは日本語の特色ですが、同時に幼稚(ようち)な言葉づかいに擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)が使われることもよくあります。例えば、犬はワンワン、猫(ねこ)はニャーニャー、車はブーブーというような使い方です。

 「滑らか(なめらか)」という日本語はほかの言葉に訳せますが、「つるつるした」はほかの言葉には訳せません。これは、擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)が抽象(ちゅうしょう)性に欠けているからです。

 この一見、低次で幼稚(ようち)に見える擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)も、同じ日本人どうしではものごとの微妙(びみょう)なニュアンスを豊かに表現する手段になっています。雨が「しとしと」と降っているか「ザーザー」と降っているかで、雨の様子はよりくわしく表現できます。同じ「おいしい」でも、「まったりとして、ほんわかと口の中に広がるようなほのぼのとした味わい」と言ったほうが、よりくわしく伝わるでしょう。(どこが)

 意見は、擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)に代表されるような豊かな表現を大切にしよう、ということで考えていくといいと思います。

 伝記実例では、宮沢(みやざわ)賢治(けんじ)などが挙げられそうです。宮沢(みやざわ)賢治(けんじ)の童話には、ふんだんに擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)が使われています。童話の内容とともに、この擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)が読み手に懐かしい(なつかしい)気持ちを与え(あたえ)ているようです。 ( n )
 第一段落は、長文の要約と意見(生き方の主題)。「擬声語(ぎせいご)擬音(ぎおん)語に代表されるような豊かな表現を大切にする生き方をしたい。」

 第二段落は、方法1と実例。「そのための方法としては第一に、本をたくさん読むことだ。」たとえば宮沢(みやざわ)賢治(けんじ)の童話には、ふんだんに擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご)が使われています。表現力を身につけるために読書は欠かせません。直接的表現の多い詩について書いてもいいでしょう。

 第三段落は、方法2と実例。「また、第二の方法としては、感性を豊かにすることだ。」いろいろなことを感じ取ることが表現するための第一歩だと言えるでしょう。まずは五感を研ぎ澄まし(とぎすまし)て、何かを感じ取ろうとする心がけが大切です。

 第四段落は、反対理解と名言の引用。「確かに、抽象(ちゅうしょう)性のある理性的な言葉の方が事実をより正確に伝えることができる。しかし、『全てに効くという薬は、何にも、たいして効かない。』という名言があるように、私は擬声語(ぎせいご)擬音(ぎおん)語に代表されるような豊かな表現を大切にする生き方をしたい。」
 ( j )
 日本語のオノマトペ(擬声語(ぎせいご)擬態語(ぎたいご))の豊かさを示す例として。

 今や日本が世界に誇れる(ほこれる)サブカルチャーとなった漫画(まんが)、アニメですが、特に漫画(まんが)の背景に書き込ま(かきこま)れるオノマトペを見ると、日本語がいかに表現力が豊かで、かつ可塑(かそ)性がある(いろいろに変化することができる)言語であるか、よくわかります。
 海外、アメリカのコミックなどを見ると、擬声語(ぎせいご)も、「BOOM!」(ブーン)とか「BOMB!」(爆発(ばくはつ)音)、笑い声なら「HAHAHA!」など、決まったものがほとんどです。それに比べて、日本語のオノマトペの多様なこと。しかも、今新しく勝手に作っても、だいたいの感じは伝わりますね。「ドゴーン」「バビューン」「どげしっ」……etc。さらには、発音できない「あ゛」や「え゛」などに至るまで、自由自在です。みなさんは逆に、このような多様な表現をあたりまえのように思って、日常何も感じずに使っているのかもしれませんね。 ( h )