書き方の流れ
第一段落（１５０〜２００字）
　長所と短所にまつわる身近な実例を書く。
第二段落（１５０〜２００字）
　意見Ａ。「確かに長所を伸ばす（のばす）ことは大切だ」と一方の意見を書き、その裏づけとなる実例を書く。例えば、「私も、得意な教科の○○を伸ばす（のばす）ことによって、勉強全体が順調に進むようになった」など。ここはできるだけ体験実例で。
第三段落（１５０〜２００字）
　意見Ｂ。「しかし、短所を直すことが大事だという考えもある」ともう一方の意見を書き、その裏づけとなる実例を書く。例えば、「小野道風という人は、自分の下手な字を直そうとして……」など。ここは、できるだけ社会実例で。
第四段落（１５０〜２００字）
　意見Ｃ（総合化の主題）。ＡとＢの二つの意見を総合化して、より高い次元でまとめる。例えば「長所を伸ばす（のばす）ことも短所を直すことも大切だ。しかし、最も大切なことは、自分自身を向上させるという目的である。長所を伸ばす（のばす）か短所を直すかということはそのための方法である」という具合に。そのあと、名言を入れてまとめる。

　体験実例は、自分の体験をもとに書いていきましょう。社会実例は、自分の体験以外の話で、新聞や本に出ていた話などを入れていきましょう。

　名言集に載っ（のっ）ている名言は全部覚えておきましょう。また、本を読んでいい表現を見つけたら、自分でこの名言集に書き加えておいてください。

●「総合化の主題」は「ＡもＢもよいが、いちばん大事なのはＣである」という書き方です。　（ n ）

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　構成図は、小３以上の生徒が書きます。小２以下の生徒は、絵をかいてから作文を始めるという課題になっているので、構成図は書かなくて結構です。

　構成図を書くときに大事なことは、思いついたことを自由にどんどん書くことです。テーマからはずれていても、あまり重要でないことでも一向にかまいません。

　たくさん書くことによって、考えが深まっていきます。したがって、構成図は、できるだけ枠（わく）（わく）を全部うめるようにしてください。しかし、全部埋まら（うまら）なくてもかまいません。

　枠（わく）と枠（わく）の間は→などで結びます。この矢印は、書いた順序があとからわかるようにするためです。作文に書く順序ということではありません。

　構成用紙は、構成図の書き方に慣れるために使います。構成用紙を使わずに、白紙に自由に構成図を書いてもかまいません。
　
構成図を書きます。
頭の中にあるものをそのまま書くとき。
構成図で書くとき。
初めに絵をかきます。（絵はどこにかいてもいいです）
思いついた短文を書きます。（どこから始めてもいいです）
思いついたことを矢印でつなげていきます。
関係なさそうなことでも自由にどんどん書きます。
枠（わく）からはみだしてもかまいません。全部うまったらできあがり。

▽構成図は、原稿（げんこう）用紙や普通（ふつう）の白紙に書いても結構です。
　（ n ）

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