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級:★   山:yu   年:★   月:10   週:1  苗:yu
氏名:
題名:
本文:



題名:スポーツの勝ち負け、けんか

題名だけの課題です。複数の課題がある場合は、ひとつを選んでください。

項目表

項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。 項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森 
項目表 ユーカリ の苗 中2年 10~12月
目標:二つの異なる意見を比較して考える書き方を身につける
 ★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
第 1 段落項目キーワード説明
構成 ○ 要約(感想文)要約 <<構成>>要約を二〇〇字ぐらいでまとめる
構成 ○ 四段落構成 大きく四つぐらいの部分に分けて書く
構成 ○ 書き出しの工夫書き出しの工夫 <<構成>>会話・色・音・情景で書き出す
題材 ○ 状況説明 身近な実例による説明
             ↓
第 2 段落項目キーワード説明
構成 【】★ 複数の意見一意見 考え 確かに <<構成>>確かにAという意見もある
題材 ◎ 体験実例体験 私 わたし 僕 ぼく <<題材>>自分らしい体験実例を書く
表現 ◎ たとえまるで みたい よう <<表現>>まるで…のよう
主題 ○ 途中の感想 途中で主題に関連した感想を書く
             ↓
第 3 段落項目キーワード説明
構成 【】★ 複数の意見二意見 考え しかし <<構成>>しかしBという意見もある
題材 【】★ 昔話の実例・長文実例昔話 童話 長文 <<題材>>昔話や童話の実例・長文集の実例
表現 ◎ ユーモア表現笑 爆 ユーモア <<表現>>ユーモアのある表現(笑)
             ↓
第 4 段落項目キーワード説明
主題 ○ 反対意見への理解確かに <<主題>>確かにBもよいが、しかしAが
主題 【】★ 総合化の主題総合化 <<主題>>大事なことはAかBかではなくCである
表現 【】★ 名言の引用名言 言葉 ことば <<表現>>主題に合わせて名言を引用する
構成 ○ 具体的説明の結び例えば 具体的 <<構成>>主題を具体的に再説明して結ぶ

字数 ★ 1000字以上
表記 ○ 決めてくる、読みかえす書くことを決めてくる、書いたあと読み返す
表記 ★ 90分以内書き始めから書き終わりまで90分で
表記 ○ 構成メモ作文を書く前に構成メモを書く
表記 ○ 漢字を使う、ていねいに書く習った漢字を使いていねいに書く
表記 ○ 段落三文段落の目安は三文ぐらい
表記 ○ 一文一点読点は1文に1〜2点を目安に
表記 ○ 常体で書くした・だった・であるなどで書く練習
表記 ○ 誤字一ヶ所以内一つの作品に誤字は一つまで


課題のヒント

 大まかな意見の流れは、(1)身近な実例。(2)確かに、勝つことは大事だ。(3)しかし、楽しむことも大事だ。(4)しかし、いちばん大事なのは、そのスポーツの中で(勝つためであれ、楽しむためであれ)自分と相手が(技術的にも人間的にも)成長していくことである。確かに、スポーツに取り組んでいる最中は、スポーツの意義のようなことを考えているわけにはいかないが。
 昔話の実例は、社会実例の一種です。よく使われるのが「桃太郎(ももたろう)」。
 「スポーツの勝ち負け」という課題では、「牛とカエル」などが書けそうです。子ガエルに、「牛のおなかはこんなに大きいんだよ」と言われたお父さんガエル。「それはこれぐらいかな」と自分のおなかをふくらませているうちにパンクしてしまいました。
 現代の子供は、意外と昔話を知りません。昔話を思いつかないときは、これまでに読んだ長文から似た例を選びましょう。
 「スポーツの勝ち負け」は、「スポーツは楽しむためにある。勝つことよりも参加することに意義がある」という考え方と「勝つために努力してこそ実力もつくし楽しみもある。スポーツの勝ち負けは大事だ」という考え方を対比して考えてみましょう。名言は、「ライオンは一匹(ひき)のウサギを……」「私たちの幸福が……」などが使えそうです。
 オリンピックは勝ち負けがはっきりしているので、見ているほうも真剣(しんけん)に応援(おうえん)してしまいます。しかし、勝ち負けがあると、相手のミスを思わず喜んでしまうような場面も出てきます。勝ち負けがあるほうが面白いという考えと、勝ち負けなど考えずに楽しくやれればいいという考えがあります。複数の意見を比較(ひかく)しながら総合化してみましょう。 ( n )
 最初に、第一段落で身近な実例を書きます。「この前、体育祭で、うちのクラスと隣(となり)のクラスが決勝戦に残り、ぼくは燃えた。」のような実例です。
 次に第二段落で、意見Aを書きます。「確かにスポーツに勝ち負けは必要だ。」その理由も書きます。「勝ち負けがあることによって、人間は熱心に取り組むことができるからだ。」その実例も書きます。「リレーの練習で、勝敗に関係ないときは、みんな適当に走っていたが、勝敗を決めるときには真剣(しんけん)だった。」
 第三段落で、意見Bを書きます。「しかし、勝ち負けにこだわるのはよくないという考えもある。」その理由も書きます。(理由が思いつかないときは、そのまま実例に進んでもいいです)「勝ち負けにこだわると、相手のミスを喜ぶような心理が生まれるからだ。」その実例。「この前、ワールドカップで、日本の対戦相手がミスをすると、思わずみんなで拍手(はくしゅ)をしてしまった。」
 第四段落で、総合化の主題を書きます。「このように、スポーツの勝ち負けには、いい面も悪い面もある。しかし、大事なことは、勝ち負けがよいか悪いかということではなく、その勝ち負けを通して互い(たがい)が成長していけるかどうかということではないか。」反対理解。「確かに、人間は目先の勝ち負けにこだわってしまうという心理がある。しかし……」
 総合化の主題の考え方
 (1)Aという方法もよい。Bという方法もよい。しかし、大事なことはCという目的である。
 (2)Aという目的もよい。Bという目的もよい。しかし、大事なことはCという手段である。
 (3)Aという相手もよい。Bという相手もよい。しかし、大事なことはCという自分である。
 (4)Aという見方もよい。Bという見方もよい。しかし、大事なことはCという実行である。
 のように、二つの対立物を次元を超え(こえ)て総合化するということです。 ( n )
 構成図は、小3以上の生徒が書きます。小2以下の生徒は、絵をかいてから作文を始めるという課題になっているので、構成図は書かなくて結構です。
 構成図を書くときに大事なことは、思いついたことを自由にどんどん書くことです。テーマからはずれていても、あまり重要でないことでも一向にかまいません。
 たくさん書くことによって、考えが深まっていきます。したがって、構成図は、できるだけ枠(わく)(わく)を全部うめるようにしてください。しかし、全部埋まら(うまら)なくてもかまいません。
 枠(わく)と枠(わく)の間は→などで結びます。この矢印は、書いた順序があとからわかるようにするためです。作文に書く順序ということではありません。
 
構成図は、原稿(げんこう)用紙や普通(ふつう)の白紙に書いて結構です。
 ( n )
 昔話実例は「ウサギとカメ」でも書けそう。歩みの遅い(おそい)カメは、普通(ふつう)ならばウサギにはかないません。しかし、勝敗にこだわることなく、着実に一歩ずつ歩みを進めたからこそウサギに勝てたという展開にもできそうですし、誰(だれ)もがウサギが勝つと思っていた競争にカメが勝ったということから、「こういうどんでん返しもあるのだから、勝敗がある方がおもしろい」などという展開にもできそうですね。一つの昔話が色々な形で応用できそう。 ( m )