低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
部屋そうじ すあや
私は自分の部屋がきたないことに気がつい
たので、部屋をかたづけようと思いました。
でも、すごくちらかっているのでやる気が
ありません。まるで、マンガ家の部屋みたい
です。なので母が「休けいの時間にやりな
さい!」といつも言います。
私はかたづけても、かたづけてもすぐにき
たなくなります。ほうっておくとものすごく
きたなくなります。なので、あんまり勉強づ
くえは使いません。
私はこれから毎日部屋をきれいにしようと
思いました。
講評 hutu
<会話> お母さんの話したことを書くことができました。先生もよく母に言われていました(笑)。わかっているんだけど、なぜかぐちゃぐちゃになってしまうのよね。
★ 「 」は行を変えて書きましょう。
なので母が「休けいの時間にやりなさい!」といつも言います。
→ なので母が
「休けいの時間にやりなさい!」
といつも言います。
<たとえ> 「まるで、マンガ家の部屋みたいです。」
うまいたとえです。足の踏み場もないほど散らかっているのかな?
<思ったこと> その後、部屋は毎日きれいになっていますか? 毎日10分かたづけるか、ねる前に一カ所決めて片付けるといいそうですよ。がんばってね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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