創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。
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作文教室の丘から　小学生、中学生、高校生の作文　（編集）

小学１・２年生 　　小学３・４年生 　　小学５・６年生 　　中学１・２・３年生 　　高校１・２・３年生

　　　おもらし　　　きねむ

　　島に住む動物と大陸に住む動物では、体の大きさが違う。こういう状況下ではゾウが小さくなり、ネズミが大きくなっていく。日本よりさらに小さな島にいて、大思想を持たない幸せと、いくばくの劣等感とを、日々あじわっている。
　わたしのやっているマーチングバンドでの大会は、市、県、関東地方、全国、というようにある。
毎年ぜんこくたいかいにいっていた。でもここ数年いっていない。まったく、井の中の蛙たちめ、大海をしらずに。頭に乗るな（自分達のこと）。来年こそ気を引きめてがんばるぞ。おー。
　

　　　講評　　　miri

　題名がちょっとナゾですが……。

　要約は簡潔にまとめましたね。うまい体験実例を入れました。
ＰＣ入力の問題もありますが、もう少しくわしく書くといいですね。

　ことわざはぴったりなものがうまく使えましたね。

　頭に乗るな　→　図に乗るな


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘　
　自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
　しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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