総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。 ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。 ▶ 創造発表クラスのご案内

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　　　どんなぼうしにしようかな　　　ゆこぷん

　わたしは「ミリーのすてきなぼうし」という本を読みました。この話は、さいしょにミリーという女の子が、学校からかえると中でぼうしやさんの中に入るところからはじまります。
　ミリーはお金をもっていないのでぼうしはかえませんが、おみせやさんが、そうぞうするぼうしをミリーにあげました。お金はないけれど、お金をもっているつもりで、おみせやさんにお金をわたすまねをしてぼうしをかいました。
　このぼうしは、もっている人がそうぞうするだけで、すてきなぼうしになります。ミリーがそうぞうしたのは、はじめはクジャクのぼうしです。つぎにケーキのぼうし。そのつぎにふん水のぼうしです。
　本とうはそこにぼうしはないけれど、みんながじぶんでおもってそうぞうしたすてきなぼうしをもっていると、ミリーは気づきました。
　わたしがそのぼうしをもっていたら、わたしは大すきなレーズンがなっている木のぼうしにしたいです。どうしてかというと、レーズンがポロポロおちたら食べられるし、なくなったらつぎのレーズンができるからうれしくなるからです。
　弟は二まいのはっぱのぼうし、母はケーキのぼうしがいいそうです。
　わたしもこんなぼうしがほしいです。どうしてかというと、このぼうしをもっていたら、弟や友だちと見せ合ったり、どちらがすてきなぼうしかをくらべっこができるからです。まるでこのぼうしは、たくさんのお友だちができるかもしれない、まほうのぼうしみたいだとおもいます。

　　　講評　　　watumi


元気のよい作文が書けました。