水曜日９時オンライン作文クラスの授業にご参加の皆さんへ

　５月６日（水）は、５.１週の作文クラスですが、クラスがありませんのでお気をつけください。
　５.１週は、ゴールデンウィークのため、クラスは、休み宿題となりますので、振替クラスをご利用いただくか、家庭学習にて作文を書いて提出してください。
　なお、４月２９日（水）は５週目ためクラスがありません。

　★４月もいい作文を皆さん書いて提出できました。今月もたくさん書いていきましょう٩( ᐛ )و

　いつものように毎日長文を読んで、作文の準備をしてクラスに参加しましょう。

★授業の前に、発表室に読書記録と予習メモを入れてクラスにご参加ください。

【カキの課題】：自由な題名で作文を書きます。書きたいことを決めておきましょう。
作文の前に絵を描く：書こうと思う作文の中心となるようなことを絵に描いてみよう。
名前や数字：作文の中に物、人、事、場所の名前、具体的な数字を作文に入れて書きます。どんな名前を書くか、数字はどんな数を書こうかなど考えておきましょう。地名や行事の名前や、早さや長さなどは数字で表現できますね。描いた絵の隣などにメモ書きしておくといいでしょう。
長い会話：会話を思い出して書いてみよう。
たとえ/ダジャレ表現：「まるで……のよう」「まるで……みたい」を使って、どんなたとえを書くかを考えておきましょう。これも絵を描いた余白に書いておくといいでうしょ。
思ったことを長く書く：最後に、あなたが思ったことをくわしく、長く書いてみよう。
字数：２００字以上です。長く書ける人はもっと書いていいですよ。

【ハギの課題】課題は「集めているもの」です。
　小学校中学年から高学年にかけては、ものを集めたくなる時期にあたるようです。カード、切手、レゴブロック、さけぶた（酒蓋）など、みなさんも集めたことがあるでしょう。ただ、集めた物の紹介ではなく、関連するエピソードや由来などを書くといいですね、もちろん、自分の体験を作文にしっかりと書いていこう。あなたのコレクションはなんですか。えっ、ビンの蓋！！

書き出しの工夫：書き出しを工夫して書き始めます。音や会話、色や情景で書き出してみよう。たとえば、「黄色やクリーム色、こげ茶や灰色をした石がごろごろしている。私は、一つとして同じ色がない石を小学１年生から集めている。〜」
体験実例：自分らしい体験実例を書きます。集めているものに関係している話だね。さらに、話題を広げるために、お父さんやお母さんにも集めたものを聞いてみよう。または、昔と今の自分が集めているものを比べてもいいかもね。
たとえ/ユーモア表現：「まるで〜みたい」「まるで〜のよう」という言い方を使ってたとえ表現をしてみよう。または、ダジャレ表現などでユーモアたっぷりの作文にしてみよう。
一般化の主題：作文の結びに大きくとらえた感想を書く練習です。今回は、「人間にとってものを集めるということは……」などと大きく考えて書いてみよう。例えば、「人間にとって何かを集めるということは、自分を表現するための一つの手段なのかもしれない。」、ことわざの引用などして、今までの学習をいかしてみよう。「塵も積もれば山となる」、「百里の道も一歩から」、「蓼食う虫も好きずき」などが使えそうですよ( ◠‿◠ )
★目標字数：６００字以上



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ウィカニ