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ウィカニクラス通信（６月号）その２ (2419字) 　ウィカニ　aokani　2026/06/10 14:09:07　63344　

土曜日９時オンライン作文クラスの授業にご参加の皆さんへ

　６月１３日（土）は、６.２週の作文クラスです。

　6.１週の作文テストはみなさん合格です。がんばりましたね。おめでとうございます。

　まだ6.１週の作文を提出していないひとは作文の丘よりアップロードしておいてください。

　さて、今週も課題作文、感想文です。作文準備をしてクラスに参加をしましょう。
　準備をした予習シートや構想図は発表室にアップロードしてください。
　読書記録も忘れずに記入しましょう。

★講評が遅れています。送られた順に講評を書いて送りますので少々お待ちください。

★★先週もお知らせしましたが、5.4週の作文クラスを休講にします。5.5週の５月２９日に４週目の振替クラスを行います。ご都合が合わない時は、他のクラスへの振替などをしてご対応お願いします。ご理解のほどよろしくお願いします。

★授業の前に、発表室に読書記録と予習メモを入れてクラスにご参加ください。

★課題別に準備のヒントを書きましたので、ご参考にしてください。（特に親御さんがお子さんとの対話するヒントになればと思います。）
　
【サツキの課題】課題は「カタツムリを見つけたこと」です。
　六月で雨というとおもいつくのはカタツムリですね。「カタツムリを見つけたこと」が課題になっています。他にもカエルやミミズ、トカゲなどでもいいですよ。カタツムリを見つかて時のことを思い出して書いてみよう。
　
★書き出しの工夫：会話や色や音などで書き出しの工夫が上手になってきましたね。今回もどんな書き出しにするか考えて作文を書き始めよう٩( ᐛ )و
★自分だけがしたこと/もし〜だったら：自分のしたことや想像したことを書いてみよう。たとえば「もし自分がカタツムリだったら〜。もし、カタツムリと話ができたら〜。もし電話になるカタツムリがいたら〜。」など
★聞いた話：お父さんやお母さんに子どものころのことを聞いてみよう。カタツムリやカエルなどに関係する面白い話をしてくれるかもしれませんよ٩( 'ω' )و
★たとえ：（まるで〜のよう）の書き方でたとえを入れて書いてみよう。例えば：まるでカタツムリのようにゆっくりと歩きました。
★自分だけが思ったこと：自分らしい感想でまとめてみよう。
★ 目標字数：３００字以上

【ナツメの課題】「インドではほうぼうの町角で」の感想文です。
　今回は、インドでは自転車を何度も修理して使うが、日本は自転車をあまり大切にしていない、そんな日本のような消費の習慣は人間の心に良い影響を与えないだろう。快適な生活を追求するようになり人間にとって忘れさせることがあるという話です。身の回りを見ると、無駄に使っているものがたくさんあるのではないでしょうか。

★１段落目：要約：要約は、三文抜き書きと同じようなものと考えておけばいいです。長文を大きく三つに分け、それぞれから一文ずつ抜き出していきます。できれば三つの文がうまくつながるように文を直して書いていきましょう。長文は敬体になっていますが、常体に直して書きましょう。
★２段落目：似た話を書きます：無駄にしているようなものはありませんか。消しゴムなど最後まで使い切らないで次を買っていたり、反対に、大事に使って最後まで使い切ったというような話でもいいですね。
★３段落目：似た話：お父さんやお母さんにも聞いてみよう。大事に使っている物について聞いているといい話が聞けるかもしれませんよ。
★たとえ/ダジャレ表現：たとえとダジャレはどちらか一つでいいです。もちろん、たとえとダジャレの両方でもいいですよ。
★４段落目：わかったこと：分かったことでまとめます。例えば、物の大切さや物の消費について考えて分かったことを書いてみよう。
★ 目標字数：５００字以上
新しいこと：文末を常体（〜だ。〜である。など）の書き方で書きましょう。

【ハギの課題】「『ガッツがある』とか」の感想文です。
　長文は、自動車のハンドルにも人間の生活にも「遊び」や「余裕」が必要だというのが主題の話です。
　つまり、桜が散るありさまを表わす言葉をあれこれ考えたということが書かれているのです。似た話は桜の花にまつわる体験や思い出を書くのもいいですね。他にも日本語の特徴は、豊かな擬態語擬声語を持っていることなどがありますね。そこから、国語の授業で俳句を作ったなどの体験や言葉に表せないような体験をしたこと、ふと言葉にしようと思ったら何と表現していいかわからなくなったことなど、言葉の限界を感じたというような話が考えられますね。
　
★一段落目：要約を書きます。→本文中から３つか５つの大切だと思うところを選び、文末を常体に変え、文と文がうまくつながるように直して書きましょう。長文は敬体ですが、常体に直してまとめていきましょう。
★二段落目：体験実例を書きます。→似た話を書くことです。何事にも余裕が大切という話を書いてみましょう。
勉強の途中には必ずティーブレイクを入れているとか、、、、、ゆうがですね〜。
★三段落目：取材した話、前の話を書きます。→話題を広げるためにも、お父さんやお母さんの体験を取材してみよう、または、調べたことを書いてみよう。話題を広げつ段落になります。
★四段落目：（一般化の主題）を書きます。→今回は、「人人間にとって余裕とは……」などと大きく考えてまとめます。ことわざの引用ができる人は取り組んでみよう。たとえば、『過ぎたるは及ばざるがごとし』などが使えそうですよ。
⚫️第二・三段落の中で、たとえかユーモア表現を工夫して書いてみよう。もちろん、四段落に入れていいですよ。
⚫️文末は、常体（〜である。〜だった。）で統一して書きましょう。
★目標字数：６００字以上：

ご質問などありましたら個別れんらくでご連絡ください。
また、個別の個人面談もできます。ご希望があれば、個別れんらくでご連絡ください。

ウィカニ

上の記事に対するコメント▼

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> 土曜日９時オンライン作文クラスの授業にご参加の皆さんへ
> 
> 　６月１３日（土）は、６.２週の作文クラスです。
> 
> 　6.１週の作文テストはみなさん合格です。がんばりましたね。おめでとうございます。<img src="https://www.mori7.com/izumi/enomi/pics/2012/15.gif">
> 　まだ6.１週の作文を提出していないひとは作文の丘よりアップロードしておいてください。
> 
> 　さて、今週も課題作文、感想文です。作文準備をしてクラスに参加をしましょう。
> 　準備をした予習シートや構想図は発表室にアップロードしてください。
> 　読書記録も忘れずに記入しましょう。
> 
> ★講評が遅れています。送られた順に講評を書いて送りますので少々お待ちください。
> 
> ★★先週もお知らせしましたが、5.4週の作文クラスを休講にします。5.5週の５月２９日に４週目の振替クラスを行います。ご都合が合わない時は、他のクラスへの振替などをしてご対応お願いします。ご理解のほどよろしくお願いします。
> 
> ★授業の前に、発表室に読書記録と予習メモを入れてクラスにご参加ください。
> 
> ★課題別に準備のヒントを書きましたので、ご参考にしてください。（特に親御さんがお子さんとの対話するヒントになればと思います。）
> 　
> 【サツキの課題】課題は「カタツムリを見つけたこと」です。
> 　六月で雨というとおもいつくのはカタツムリですね。「カタツムリを見つけたこと」が課題になっています。他にもカエルやミミズ、トカゲなどでもいいですよ。カタツムリを見つかて時のことを思い出して書いてみよう。
> 　
> ★書き出しの工夫：会話や色や音などで書き出しの工夫が上手になってきましたね。今回もどんな書き出しにするか考えて作文を書き始めよう٩( ᐛ )و
> ★自分だけがしたこと/もし〜だったら：自分のしたことや想像したことを書いてみよう。たとえば「もし自分がカタツムリだったら〜。もし、カタツムリと話ができたら〜。もし電話になるカタツムリがいたら〜。」など
> ★聞いた話：お父さんやお母さんに子どものころのことを聞いてみよう。カタツムリやカエルなどに関係する面白い話をしてくれるかもしれませんよ٩( 'ω' )و
> ★たとえ：（まるで〜のよう）の書き方でたとえを入れて書いてみよう。例えば：まるでカタツムリのようにゆっくりと歩きました。
> ★自分だけが思ったこと：自分らしい感想でまとめてみよう。
> ★ 目標字数：３００字以上
> 
> 【ナツメの課題】「インドではほうぼうの町角で」の感想文です。
> 　今回は、インドでは自転車を何度も修理して使うが、日本は自転車をあまり大切にしていない、そんな日本のような消費の習慣は人間の心に良い影響を与えないだろう。快適な生活を追求するようになり人間にとって忘れさせることがあるという話です。身の回りを見ると、無駄に使っているものがたくさんあるのではないでしょうか。
> 
> ★１段落目：要約：要約は、三文抜き書きと同じようなものと考えておけばいいです。長文を大きく三つに分け、それぞれから一文ずつ抜き出していきます。できれば三つの文がうまくつながるように文を直して書いていきましょう。長文は敬体になっていますが、常体に直して書きましょう。
> ★２段落目：似た話を書きます：無駄にしているようなものはありませんか。消しゴムなど最後まで使い切らないで次を買っていたり、反対に、大事に使って最後まで使い切ったというような話でもいいですね。
> ★３段落目：似た話：お父さんやお母さんにも聞いてみよう。大事に使っている物について聞いているといい話が聞けるかもしれませんよ。
> ★たとえ/ダジャレ表現：たとえとダジャレはどちらか一つでいいです。もちろん、たとえとダジャレの両方でもいいですよ。
> ★４段落目：わかったこと：分かったことでまとめます。例えば、物の大切さや物の消費について考えて分かったことを書いてみよう。
> ★ 目標字数：５００字以上
> 新しいこと：文末を常体（〜だ。〜である。など）の書き方で書きましょう。
> 
> 
> 【ハギの課題】「『ガッツがある』とか」の感想文です。
> 　長文は、自動車のハンドルにも人間の生活にも「遊び」や「余裕」が必要だというのが主題の話です。
> 　つまり、桜が散るありさまを表わす言葉をあれこれ考えたということが書かれているのです。似た話は桜の花にまつわる体験や思い出を書くのもいいですね。他にも日本語の特徴は、豊かな擬態語擬声語を持っていることなどがありますね。そこから、国語の授業で俳句を作ったなどの体験や言葉に表せないような体験をしたこと、ふと言葉にしようと思ったら何と表現していいかわからなくなったことなど、言葉の限界を感じたというような話が考えられますね。
> 　
> ★一段落目：要約を書きます。→本文中から３つか５つの大切だと思うところを選び、文末を常体に変え、文と文がうまくつながるように直して書きましょう。長文は敬体ですが、常体に直してまとめていきましょう。
> ★二段落目：体験実例を書きます。→似た話を書くことです。何事にも余裕が大切という話を書いてみましょう。
> 勉強の途中には必ずティーブレイクを入れているとか、、、、、ゆうがですね〜。
> ★三段落目：取材した話、前の話を書きます。→話題を広げるためにも、お父さんやお母さんの体験を取材してみよう、または、調べたことを書いてみよう。話題を広げつ段落になります。
> ★四段落目：（一般化の主題）を書きます。→今回は、「人人間にとって余裕とは……」などと大きく考えてまとめます。ことわざの引用ができる人は取り組んでみよう。たとえば、『過ぎたるは及ばざるがごとし』などが使えそうですよ。
> ⚫️第二・三段落の中で、たとえかユーモア表現を工夫して書いてみよう。もちろん、四段落に入れていいですよ。
> ⚫️文末は、常体（〜である。〜だった。）で統一して書きましょう。
> ★目標字数：６００字以上：
> 
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