火曜19時の作文クラスのみなさまへ

　お世話になっております。

　新しい学年になって二週目のスタート、初々しい気持ちで過ごしていると思います。前回の第一作目、みなさんすばらしい出来栄えでした。ここから一歩一歩です。成長がとても楽しみです。

　都内では、桜の満開は過ぎたようですが、倒木のニュースが相次ぎ、なんとソメイヨシノの老朽化が問題になってきたとのことです。たいへんだ、私も転ばないようにしなければと、気合を入れる春となっております。　

　
４月２週の作文の書き方です。
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【ハギ】まず要約です。
【要約例】
里山を歩いていると何人ものハイカーとすれちがう。里山をきれいに維持している村の人びとにとって、ハイカーのマナーの悪さは目にあまるものがある。今、美しく維持されている里山は、必要なてまひまをすべて山里の人びとの善意に負っている。しかし、都市に暮らす人びとが、大切な里山を維持してもらえるように山里の人びとに対して相応の負担をするべきではないかと考える。また、野生動物たちにとっていちばんいいのは緑のコリドー（回廊）である。
つまり、里山を守ることは山に住む人だけではなく皆が取り組むべきだという文章です。
★ 体験実例　自分も里山のような場所に行き、ゴミが放置されているのを見たというような体験を書いてみましょう。きちんと、掃除をして持ち帰ったという良い体験もいいですね。
　また、ニュースで本来山にいるはずの動物が住宅地に下りてきて問題になっているよううような話題を聞きます。これは、里山が維持されず、荒れてしまった結果と言えそうです。
★ たとえ　「まるで……のよう」「まるで……みたい」
　できれば、感動の中心で使ってみましょう。
★ 一般化の主題　　作文の結びに大きくとらえた感想を書く練習です。「〇〇とは人間にとって〇〇である」自然保護というキーワードを使ってみましょう。





【ヤマブキ】まず、要約です。
【要約例】
「ふしぎ」と言えば「私」という人間がこの世に存在しているということほど「ふしぎ」なことはないのではなかろうか。児童文学の名作に十歳前後の子が多い理由は、「私」の実感ができあがってき、「私」とは何者なのか、というように比較的はっきりとした形の疑問が生じたり他と異なるものとしての「私」が存在する、と感じるのが十歳前後だからだ。自分の人生を生きる時、死ぬときにあたって、自分の生涯そのものが世界の中で他にはない唯一の「物語」であったこと「私」という存在のふしぎが一つの物語の中に収められていることに気がつくのであろう。
★つまり、自分とは何かを見つける時には、他者と比べて見つけることと、比べられない絶対的なものとがあるという文章です。
●二段落目は導かれる一つ目の意見　意見Aをあげます。★ 複数の意見一
「確かに、客観的な指標は大切だ。」
そして、自分の体験実例をくわしく。学校での勉強はいつも得点などで比べられるかたちになっています。スポーツも記録とのチャレンジになり、やる気が出ますね。★ 体験実例
●第三段落は、意見Aとは両極の立場の意見Bをあげます。
「しかし、同時に、人間には他人との比較では測れないものがある。」
こちらにも具体的な裏付けを。自分の将来の夢や幸福感は他人と比べて優劣をつけられるものではありません。
●第四段落　いよいよ総合化のまとめです。★ 総合化の主題
　まず、意見A,Bの両方に賛同します。
「たしかに、人間には他人との比較の中で評価される自分と、自分自身の物語の中でわかる自分とがある。」
　「しかし、」と展開し、名言を引用したあと★ 名言の引用、意見Cです。
「しかし、最も大切なことはその二つのバランスをとって現実の社会をたくましく生きていくことではないだろうか。」など、高い次元の意見でまとめてみましょう。




【ワタスゲ】
●まず、要約です。
【要約例】普通死は、心臓が停止して血流が途絶え、それに続く全身の生命活動の停止として起こるが、脳が先に機能停止に陥る脳死がある。この脳死の問題は、医療的、技術的な問題ではなく、倫理的な問題だ。なぜなら、脳死は、人間の利益に即して人間が規定する「役立つ死」へと転化して行っているからだ。死だけは最近まで、無意味な喪失であり続けてきたが、テクノロジーは死を壁際まで追い詰めたため、この論理は不気味になりつつある。現代のテクノロジーのおかげで人間の生活はとても便利になったが、人間の非人間化が同時に進んでいる。

　ここから、技術が進歩する今、倫理観はどうあるべきか考えていきましょう。
　「我々は、技術の進歩に見合うだけの精神を持つべきだ。」といったことが考えられると思います。技術の進歩に際しては、それを行使する者の倫理観の高さが求められます。科学の行使による影響が大きくなるからです。
　方法はヒントに沿って書いてみましょう。

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「発表室」に入っています、お子様へもお伝えください。
　よろしくお願いいたします。

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