小学校高学年・中学校課題の項目は通年で学習します。
三学期は４月から始めて半年ほど経ち、段落構成や話題の広げ方もずいぶん慣れてきたように感じますので、自信を持って取り組んで下さい。

【フジ「うちにある古いもの」】
印象に残る「古いもの」（作品や写真もOK）をあげたうえで、予習シート上段「ものの紹介にとどまらず、それに対する思いや伝えられてきたこと」を説明する。お祖父さん・お父さんから自分たちへと伝わるもの（学校のシンボルなど）の理由を聞き、受け継いだ自分の思いなど★前の話・聞いた話

【ムベ「ミミズがある生態系に」】
（要約例）農村で多くの人々が口にしている「土が死んだ」ということ、それは「ミミズが死んだ」ということだと書かれている。「進化論」で有名なダーウィンは『ミミズと土』という書物を著し、もしミミズがこの世にいなくなったら植物は滅亡に瀕するだろうと結論している。ミミズの場合は、人間の目に見える生態系だが、単細胞生物やカビのそれは、まだ研究し尽くされてはいない。
＊植物が枯れることは目にしても、植物が植えられている土の中のミミズの役割は‘見えない’ことに注目した長文です。
「私は、（自然界にある）小さなものの役割を見直すことが大切だと思う」★是非の主題★理由一・二

【ユーカリ「交話機能というのは」】
（要約）交話機能というのは、簡単に言えば、ことばがもつ、人と人の気持ちを結びつける作用を指すものである。人々が本格的な対話関係に入るためのいわば地均し、心の波長（ダイヤル）合わせを行うものであり、対話者どうしの一体感や帰属意識を高める潤滑油としての働きなのである。
★意見A　「言葉の潤滑油としての役割を生かすことは必要だ」
★意見B　「「しかし、潤滑油としての機能だけで中身のない話は困る」