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総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
創造と発表の 新しい学力 |
これからの総合選抜中心の入試で必要になる、思考力、創造力、発表力という新しい学力を小学生のうちから育てる
２０２０年度からの教育改訂で、学力の仕組みが大きく変わりました。
すでに、高校では、探究型授業という新しい教育が行われています。
また、大学入試でも、総合選抜という推薦入試の割合が、一般入試の割合よりも多くなっています。
ＡＩ時代には、知識を詰め込む学力よりも、思考力、創造力、発表力が重要だと考えられるようになっています。
新しい学力に対応した学習は、小学生のころから行っていく必要があるのです。
すでに、高校では、探究型授業という新しい教育が行われています。
また、大学入試でも、総合選抜という推薦入試の割合が、一般入試の割合よりも多くなっています。
ＡＩ時代には、知識を詰め込む学力よりも、思考力、創造力、発表力が重要だと考えられるようになっています。
新しい学力に対応した学習は、小学生のころから行っていく必要があるのです。
勉強の面白さを知る創造発表クラスの実験と観察
答えのある勉強は、答えが合っていれば○になります。
答えのない実験や観察や工作の勉強は、○や×のつかない勉強で、子供の個性の数だけ答えがあります。
この自由で創造的な勉強の中で、子供の知的好奇心が育ち、勉強の面白さを知るようになります。
これからの社会で必要になるのは、この勉強に楽しく取り組める姿勢です。
これからの教育に求められるものは、子供たちの個性を伸ばし、創造力と思考力を育てる教育です。
それは、これまでのような問題を解かせて○×をつける教育ではなく、子供たちがそれぞれに自分の興味あるテーマを自由に研究し発表する教育です。
答えも試験も点数もない教育を支えるものは、子供たちが本来持つ知的好奇心です。
科学や学問の世界と手作りの経験が、子供たちの個性的な学力を育てていくのです。
答えのない実験や観察や工作の勉強は、○や×のつかない勉強で、子供の個性の数だけ答えがあります。
この自由で創造的な勉強の中で、子供の知的好奇心が育ち、勉強の面白さを知るようになります。
これからの社会で必要になるのは、この勉強に楽しく取り組める姿勢です。
これからの教育に求められるものは、子供たちの個性を伸ばし、創造力と思考力を育てる教育です。
それは、これまでのような問題を解かせて○×をつける教育ではなく、子供たちがそれぞれに自分の興味あるテーマを自由に研究し発表する教育です。
答えも試験も点数もない教育を支えるものは、子供たちが本来持つ知的好奇心です。
科学や学問の世界と手作りの経験が、子供たちの個性的な学力を育てていくのです。
みんなと同じ分野で１点差を競う生き方よりも、思考力と創造力を生かして自分らしい個性を生かす生き方ができる時代になっている
高度経済成長時代には、多くの人の目指す方向が一致していたので、狭い分野で１点差を競う生き方が主流でした。今でも、その生き方は残っています。
しかし、これからは、競争で勝つ時代ではなく、個性を生かす時代になります。みんなと同じところで優劣を競うよりも、みんなと違うところで持ち味を生かす時代になっているのです。
わかりやすいひとつの例が、「さかなクン」の生き方です。
自分の好きなことを追求していたので、最初のうちこそ試行錯誤をしていましたが、やがてその個性が仕事として通用する時代になりました。
これからは、勝ち負けよりも個性や創造性を大切にする生き方をしていく必要があるのです。
しかし、これからは、競争で勝つ時代ではなく、個性を生かす時代になります。みんなと同じところで優劣を競うよりも、みんなと違うところで持ち味を生かす時代になっているのです。
わかりやすいひとつの例が、「さかなクン」の生き方です。
自分の好きなことを追求していたので、最初のうちこそ試行錯誤をしていましたが、やがてその個性が仕事として通用する時代になりました。
これからは、勝ち負けよりも個性や創造性を大切にする生き方をしていく必要があるのです。
実験や観察や調査や研究を通して、子供の考える力が育ち、親子の対話が深まる
実験や工作は、材料をそろえ手順を整えるために、保護者の協力が必要になることがあります。
この協力の中で、親子の対話が生まれ、知的な家庭文化が生まれます。
子供の考える力は、教科書や問題集の中からではなく、実際の経験と親子の対話の中から育っていきます。
理科実験や工作の教材の中には、誰でもすぐにできる簡単なものから、ある程度の準備を必要とするものまでいろいろなレベルのものがあります。
その中から探していくと、小学生でも理科実験や工作の勉強を楽しむことができます。
実験の器具も、家庭の日常生活で使うものが多いので、材料や道具を工夫することができます。
最も大切な勉強は、この自分で工夫し創造する勉強です。
中学生や高校生は、自分の興味関心に応じて、自由研究の実績を作ることを目標に勉強を進めていきます。
テーマは、主に理科や社会の勉強に関連して、自分の興味関心を深めることが中心になります。
理科実験、歴史研究、時事問題、史跡探索、化石発掘、生き物飼育、音楽研究、運動研究、料理研究、プログラミングなど、自由にテーマを選んで研究、発表をしていきましょう。
この協力の中で、親子の対話が生まれ、知的な家庭文化が生まれます。
子供の考える力は、教科書や問題集の中からではなく、実際の経験と親子の対話の中から育っていきます。
理科実験や工作の教材の中には、誰でもすぐにできる簡単なものから、ある程度の準備を必要とするものまでいろいろなレベルのものがあります。
その中から探していくと、小学生でも理科実験や工作の勉強を楽しむことができます。
実験の器具も、家庭の日常生活で使うものが多いので、材料や道具を工夫することができます。
最も大切な勉強は、この自分で工夫し創造する勉強です。
中学生や高校生は、自分の興味関心に応じて、自由研究の実績を作ることを目標に勉強を進めていきます。
テーマは、主に理科や社会の勉強に関連して、自分の興味関心を深めることが中心になります。
理科実験、歴史研究、時事問題、史跡探索、化石発掘、生き物飼育、音楽研究、運動研究、料理研究、プログラミングなど、自由にテーマを選んで研究、発表をしていきましょう。
人前でプレゼンテーションをする力がつく創造発表学習、個性的な友達ができる少人数のオンラインクラス学習
創造発表クラスは、全員が発表し、全員が質問や感想を述べ合うクラスです。
人前で自分の考えを発表し、相手の話を聞き、互いに質問や感想を言い合う授業は、１０人以上の大人数のクラスではできません。
創造発表クラスは、５人以内の少人数に限定した授業なので、全員に話をする機会があります。
毎回みんなの前で話す経験の中で、これから社会で必要になる発表力とコミュニケーション力が育ちます。
創造発表クラスの授業は、先生が中心になって教える授業ではなく、生徒それぞれが実験や工作や研究を自由に発表する授業です。
自分が発表することも勉強なら、人の発表を聞くことも勉強で、互いに質問や感想を言い合うことも勉強です。
この勉強がオンラインのウェブ会議で、互いに相手の表情や動作を見ながら行われるので、自然に勉強を通した友達が生まれます。
知的な友達関係が自然にできるのが、オンラインクラスの特徴です。
人前で自分の考えを発表し、相手の話を聞き、互いに質問や感想を言い合う授業は、１０人以上の大人数のクラスではできません。
創造発表クラスは、５人以内の少人数に限定した授業なので、全員に話をする機会があります。
毎回みんなの前で話す経験の中で、これから社会で必要になる発表力とコミュニケーション力が育ちます。
創造発表クラスの授業は、先生が中心になって教える授業ではなく、生徒それぞれが実験や工作や研究を自由に発表する授業です。
自分が発表することも勉強なら、人の発表を聞くことも勉強で、互いに質問や感想を言い合うことも勉強です。
この勉強がオンラインのウェブ会議で、互いに相手の表情や動作を見ながら行われるので、自然に勉強を通した友達が生まれます。
知的な友達関係が自然にできるのが、オンラインクラスの特徴です。
