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| 講評 |
| 題名： |
独創性 |
| 名前： |
ひまわり |
さん（ |
あなつ |
） |
高2 |
アジサイ |
の |
峰 |
の広場
|
| 内容 |
○ |
字数 |
1142 |
字 |
構成 |
◎ |
題材 |
○ |
表現： |
○ |
主題： |
◎ |
表記： |
◎ |
| テスト直後、ということもあってか、体験実例がとってもリアル～（笑）。要約部分については、具体例にまどわされず |
| 、筆者が本当にいいたいことが何かをきちんと読み取って、簡潔に内容をまとめています。結論も、現状に対する指摘だ |
| けでおわらず、今度の打開案を提案しているため、とても前向きに意見が主張されている印象を与えgood！積極的に意見 |
| を主張してゆこう。本論は、テスト中の状況説明が長くなってしまって、テーマが何であるのかが見えにくくなっちゃっ |
| たかな。体験実例で一番伝えたいポイントは何なのかともう一度確認しよう。問題は「学習態度が受動的である」という |
| ことなので、そんなに詳しい説明がなくても大丈夫。「偏差値教育」なんて言葉真っ只中で受験戦争を送っていた私たち |
| の世代。うーん、10年経ってもあんまり学校は変わってないんだねえ・・・。とりあえずは、1年間お疲れ様！春休みを |
| 満喫してね！"☆" |
| |
とこのん |
先生（ |
ゆか |
） |
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