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| 講評 |
| 題名： |
ココロで通じるモノ |
| 名前： |
おこじょ |
さん（ |
あめお |
） |
小6 |
アジサイ |
の |
村 |
の広場
|
| 内容 |
◎ |
字数 |
947 |
字 |
構成 |
○ |
題材 |
◎ |
表現： |
◎ |
主題： |
◎ |
表記： |
○ |
| "☆" 今は、日本にもずいぶん多くの外国人が暮らしているけれど、実際に話すということになると、まだまだ機会は少 |
| ないかもね。「いかにも外国の人」という外見の英語の先生を前にして、みんなが緊張している様子から作文を始めたの |
| はいいね。徐々にみんなの雰囲気が和んでいく様子を、楽しくまとめられた。あめお君の失敗で、みんなが笑ったことか |
| ら、だんだん肩の力が抜けてきたようだね。 ①の質問の話は、実はとても意味が深い。外国人の先生は、ボケて答えて |
| くれたけれど、「日本語が混ざっても、話しかけてみる」ということが大切なのね。「Bousu dai(birthday)」という |
| 単語と、質問している口調（尻上がりのイントネーション）などがあれば、イイタイコトが伝わるということだね。「伝 |
| えたいんだ」という気持ちが大切だということだ。最低限の知識（この場合は、誕生日を英語で何と言うか）は必要だけ |
| ど、その後は、話しかけてみることから、コミュニケーションが始まっていくのだね。 新庄選手の話は、作文のいいス |
| パイスになった。彼は、英語がうまく話せないで、トンチンカンな受け答えをしたなどと報道されていたけれど、だから |
| と言ってチームで浮いているわけではない。メッツでプレイできることのうれしさが、言葉以外の方法でチームメイトや |
| 観客に伝わっているのだろうな。（もちろん、成績も残しているからこそ、笑顔が出るのだけど……。）人間のいい意味 |
| での不思議さを実感できたね。"☆"☆改行のルールが、統一されていないね。「 」で改行するのか、しないのか。☆ |
「先生がいらっしゃる」→先生に対して「いらっしゃる」という尊敬語を使うのは問題ないけれど、後半では尊敬語を使 |
| っていないね。これも、そろえる方がすっきりするよ。 |
| |
けいこ |
先生（ |
なら |
） |
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