言葉の森新聞 編集用
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　　■連休中の予定
　　■４週は読解問題と清書。幼稚園生は作文
　　　●読解問題の答えの書き方、送り方
　　　●手書き清書の送り方
　　　●投稿の仕方
　　■パソコン入力清書の送り方
　　■作文が書けないときは、すぐに教室にＳＯＳの電話を
　　■【再掲】高３は連休中が過去問をやる最後のチャンス
　　■【再掲】受験生は過去問に取り組もう
　　■小学生の勉強は、結果が第二、方法が第一／facebook
　　■作文は、欠点に目がつきやすい勉強なので、つい直したくなるが……／facebook
　　■作文の欠点は目につきやすい話の続き。「字がきたない」「漢字を使っていない」など／facebook
　
言葉の森新聞 2013年4月4週号　通算第1270号

https://www.mori7.com/mori/
森新聞
■連休中の予定
　教室の休みは、課題フォルダに書いてあるとおりです。
　４月２９日（月）３０日（火）は５週目のため休みです。
　５月１日（水）２日（木）はあります。
　５月３日（金）４日（土）６日（月）は、休み宿題です。先生からの電話はありませんが、その週の課題を自宅で書いて提出してください。先生からの説明を聞いてから書きたいという場合は、別の日に教室までお電話をして説明をお聞きください。電話0120-22-3987（平日9:00-19:50）
　電話の説明を聞かずに自分で作文を書く人は、ホームページの「授業の渚」か課題フォルダの「解説集」を参考にしてください。
　課題の説明の動画「授業の渚」 http://www.mori7.com/nagisa/
　授業と予習の掲示板「ジュンベリーの丘」 http://www.mori7.com/okajg/

　５月１週の言葉の森新聞と山のたよりは、４月末より早めに発送する予定です。
■４週は読解問題と清書。幼稚園生は作文
　幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。
　小学１年生以上の生徒は、読解問題と清書を行います。読解問題の時間がかかるため清書の時間が取れない場合は、読解問題は省略するか最初の２問だけをやる形でも結構です。
●読解問題の答えの書き方、送り方
　読解問題の答えを作文用紙に書く場合は、問題の番号と答えがわかるように書いてください。書き方は自由です。
　読解問題の用紙は返却しませんが、選んだ番号と正解は山のたよりに表示されます。
　読解マラソンの問題のページから答えを送信すると、その場で採点結果が表示されます。
（この場合、作文用紙に答えを書く必要はありません）
※図解の説明は、「学習の手引」の「10.読解問題と清書の仕方」をごらんください。
http://www.mori7.com/mori/gate.php?ki=gate#27
●手書き清書の送り方
　手書きの清書は、翌月の１週の作文と一緒に返却します。
　パソコンで清書を入力した場合、手書きの清書は必ずしも先生に郵送などで送る必要はありません。手書きの清書のスキャン画像を作文の丘からアップロードした場合も、先生に郵送などで送る必要はありません。
●投稿の仕方
　手書きの清書の原本を、新聞社に投稿したり、コンクールに応募したりする場合は、清書のコピーの方を先生に送ってください。
　新聞社に投稿する際は、作文用紙の欄外又は別紙に次の事項を記載してください。
（１）本名とふりがな（２）学年（３）自宅の住所（４）自宅の電話番号（５）学校名とふりがな（６）学校所在地（町村名までで可）など。
　投稿する際は、ペンネームを本名に訂正しておいてください。作文の中に友達の名前が固有名詞で入っている場合は、イニシアルなどに直しておいてください。投稿する作文の内容は、保護者がチェックしてあげてください。
　同じものを複数の新聞社やコンクールに送らないようにしてください。これは二重投稿といって、もし両方に掲載されてしまった場合、掲載先に迷惑をかけることになります。
　
■パソコン入力清書の送り方
　４週の清書は、手書きで清書をした場合も、そのあと、できるだけパソコンで再入力したものを「作文の丘」から送ってください。これは、作文の進歩を生徒が実感できるようにし勉強の意欲につなげていくためです。
　清書を送る場合、週は必ず「４週」を選択してください。ほかの月や週を選択すると、その月と週の作文と講評が上書きされてしまいます。感想文を清書にする人は、三文抜き書きや要約の部分は省略するか、自分の言葉に直して書くようにしてください。
　ワードなどのワープロソフトは改行の際のスペースが正しく表示されないので、いったんメモ帳などにコピーしてメモ帳の上でスペースをつけてからインターネットで送るようにしてください。
　自宅でパソコン再入力ができない場合は、先生に（有料で）パソコン入力を依頼することもできます。その場合は、手書きの清書の住所シールの余白に「入力依頼」とご記入ください。
（入力依頼の料金は１文字１円で、翌月の受講料に加算して引き落としいたします）
　パソコンからの清書の送り方は、「学習の手引」の図解を参考にしてください。わかりにくいときは事務局に直接お電話をしてお聞きください。
http://www.mori7.com/mori/gate.php
■作文が書けないときは、すぐに教室にＳＯＳの電話を
　作文は、課題によって書きにくい場合があります。特に、小３の感想文課題、小５の難しくなった課題、中１の課題、高１の課題などです。
　作文というのは、書くことに詰まると、あとは時間がたてばたつほど書けなくなるという性質があります。そういうとき、子供が自分で気持ちを切り換えるということはなかなかできません。
　ですから、小中学生の間は、作文は子供部屋ではなく居間で書かせるようにして、もし１０分ぐらい書くことが止まっている状態があったら、早めに教室にＳＯＳのお電話をするようにしてください。
　また、家庭では、次の週に書く課題について、子供がお父さんやお母さんに説明し、お父さんやお母さんがそれについて体験談の似た話をしてあげるような時間をできるだけ取ってください。事前にそういう話をしていると、難しい課題のときも比較的スムーズに書けるようになります。
　書くつど、「次どうやって書くの」と聞いてくる子の場合は、そのたびにお母さんが答えてあげるのではなく、最初に構成図を一緒に書いてあげるようにしてください。
　これらのやり方も、わかりにくいときは、いつでも教室にお電話でご相談ください。
■【再掲】高３は連休中が過去問をやる最後のチャンス
　ちょっと脅かすようなタイトルですが。(^^ゞ
　高校２年生から３年生になるときの春休みに、志望する学校についての過去問を答えを書き込みながらでいいので、少なくとも１年間分は解いてみます。自分の得意な科目だけではなく、また、まだ勉強を始めていない科目も含めて、ひととおり解いていくのです。センター試験を受ける予定があれば、センター試験の過去問もやってみます。
　春休みにそれができなかった人は（大部分の人がそうだと思いますが）、今度の連休には必ずやっていきましょう。
　過去問を解くことと並行して、受験勉強に関する本や、同じ志望校を受けた人の合格体験記なども、全部で１０冊ぐらいを目安に読んでいきます。
　大学入試は、これまでの中学入試や高校入試と違って、先生に教えてもらってやるものではなく、自分で工夫して取り組んでいくものです。
　過去問に取り組んだあと、参考書や問題集を決めて、どういう予定で勉強するかを決めていきます。
　大学入試は、情報戦です。ただ努力すればいいのではなく、志望校の傾向と自分の実力に合わせた努力をすることが大切です。
　ところが、以上のことをいくらわかりやすく説明しても、自分の力で春の間に過去問をやり、本を読み、作戦を立てたという人は、今まで数えるほどしかいませんでした。
　ここで、登場してほしいのは父親です。会社で部下に仕事を指示するつもりで、夏休み前に必ず過去問に取り組ませることが大事です。それも、「やっておいた方がいいぞ」というような言い方ではなく、スケジュールを決めて半強制的にやらせるのです（笑）。
　過去問さえこのようにやっておけば、高校生は、あとは大体自分の力で勉強していけると思います。
■【再掲】受験生は過去問に取り組もう
　高校生と大学受験生の連休中の勉強について説明します。
　高校１年生、高校２年生は、まだ受験という差し迫った目標がないので、ある程度時間的な余裕があります。この時期に、空いている時間をどのように有効に使うかというと、一つは読書です。勉強や受験には関係ないように見える読書にたっぷり時間を割いておくとあとで必ずよかったと思うときが来ます。もう一つは、英単語です。高１や高２の時間のあるときには、あまり考えずに進められる勉強として英単語の暗記をしておくと、高校３年生なって受験勉強に突入したときに勉強がはかどります。いちいち辞書を引かずに英語の勉強を進められるからです。第３は、苦手科目に集中することです。夏休みの1ヶ月間苦手科目に取り組めば、ほぼ必ずその科目は得意科目になります。
　高校３年生の受験生にとって大事なことは、三つあります。
　第一は、赤本や青本などで志望校の過去問を必ずやってみることです。もちろん、志望校の過去問を解く実力はまだありません。教科によっては全然できないものもあります。しかし、答えを書き込みながらでもその過去問をやっておくと、問題の傾向や性格が必ず分かってきます。問題の傾向や性格が分かってから進める勉強は、一般的な勉強よりもはるかに能率がよくなります。普通の高校生は、ただ漠然と勉強して最後の仕上げとして過去問をやるというような発想で勉強しやすいのですが、これ全く逆です。できなくてもいいから、まず過去問をやって、その過去問の傾向に合わせた勉強をしていくというふうに考えるのです。しかし、実際には高３の初めの時期に過去問に取り組むような自覚的な高校生はほとんどいません。したがって、ある程度強制的に家庭で過去問に取り組む時間を確保しておく必要があると思います。予備校などで、なぜ過去問を早めにやらせないというと、生徒が過去問をやって個別の学校や個別の自分の実力について相談されても一斉指導のスタイルでは対応しきれないからです。
　第二は、ほかの人の合格体験記を読んでおくことです。特にその学校が自分の志望校と同じであれば、参考書や問題集や勉強の仕方で参考になる例が多数載っています。情報時代には、そういう先人の知恵を生かしておくことが大切です。
　第三は、その合格体験などの記事を元にして、自分なりによいと思われる参考書や問題集をまとめ買いすることです。今はインターネット書店があるので、必要な本が時間をかけずに手に入るようになっています。そこで、自分でいいと思った参考書や問題集を一つの教科について複数買っていきます。そして、その教材が届いたら試しに数ページやってみて、自分にとっていちばん相性がいいものをメインの教材と決めます。メインの教材はこれから１年間つきあうのですから、手触りやレイアウトの好みなど感覚的なものが意外と重要です。そして、その参考書や問題集を、わからないところがなくなるまで５回ぐらい繰り返し読むような予定で勉強を進めていきます。数冊を８０パーセント仕上げるのではなく、１冊を１００パーセント仕上げるというのが勉強の鉄則です。
　これからの１年間は、過去問をときどき解き直し、過去問で勉強の軌道修正をしながら勉強を進めていってください。
■小学生の勉強は、結果が第二、方法が第一／facebook
　本当は、勉強は楽しいものです。
　その楽しい勉強観を持つためには、自分で勉強することが大事です。
　本格的な勉強が始まるのは、高校生になってからです。
　そのときにがんばれる子は、小学校時代に自分のペースで余裕のある勉強の仕方をしてきた子です。
　小学生の勉強する内容は限られているので、時間をかければ誰でも成績が上がります。
　だから、塾によっては、学校が終わってからすぐその足で塾に向かわせ、夜中まで勉強漬けにするところがあります。
　そして、それで実際に成果が上がるのです。
　しかも、子供はそのときそれなりに生き生きと楽しくやっているように見えます。
　しかし、そのあとが問題です。
　自分で勉強するのではなく、人にやらされて勉強することに慣れてしまった子は、中学生になっても、やらされないと勉強できなくなることが多いのです。
　そして、勉強は、苦しいものだから、強制や褒美がないとできないものだという勉強観を持ってしまいます。
　だから、小学生の勉強は、結果が第二、方法が第一です。
　結果を求めすぎると、方法が二の次になってしまいます。
　子供が小さいときほど、勉強は子供自身のペースで無理なくやるようにしていくことです。
　その結果と方法の兼ね合いを見られるのは、やはりお父さんやお母さんなのだと思います。
■作文は、欠点に目がつきやすい勉強なので、つい直したくなるが……／facebook
　作文というのは、国語力の集大成のようなものですから、いろいろなところで欠点が目につきやすいものです。
　ほとんどの人は、それをすぐに直そうとします。
　しかし、その欠点はそう簡単には直らないものがほとんどです。
　だから、作文教育に熱心になればなるほど、作文の苦手な子が増えるのです。
　誤解の多い指導法でよくあるのは、ほかの子の上手な作文を見せることです。
　上手な作文を見せて、「こんなふうに書いたらいいんだよ」と言われて、「はあい、そんなふうに書きます」となる子はひとりもいません。
　作文は、その子のこれまでの読書や対話や経験の総合的なものですから、すぐには書き方を変えることができないのです。
　上手な作文を何度も見せられていると、だんだん劣等感が増してきて、かえって書けない子になっていくのです。
　いちばんいいのは、その子の作文のいいところだけをしっかり褒めることです。
　そして、その一方で、読書や音読や対話の自習を気長煮続けていくことです。
　しかし、褒め方も、ただ褒めればいいというだけでは、そのうち褒めることがなくなってきます。
　その子のできるぎりぎりのところを目標にして、それができたら褒めるということができればいちばんいいのです。
■作文の欠点は目につきやすい話の続き。「字がきたない」「漢字を使っていない」など／facebook

　作文は、国語力の集大成なので、欠点が目につきやすいという話の続きです。
　よくあるのが、「字がきたない」「漢字を使わない」。
　男の子なら、誰でも身に覚えがありそうです（笑）。
　字がていねいで、漢字が使ってあるのにこしたことはありません。
　しかし、字のていねいさは、初めて文字を書き始めた小１のころからのことなので、文章を書く量が増えてからではなかなか直りません。
　また、文章の中身がよければ、今はパソコンで入力できるので、生活上困ることはほとんどありません。
　昔、超がつくほど字の下手な生徒がいましたが、高３のとき代ゼミの小論文模試で最高点を取ってきました（笑）。
　いい文章を書く子と、字の下手な子というのは、ある程度の相関があるような気さえします。
　だから、ていねいに書くことは大事ですが、そんなに気にすることはないのです。
　漢字は、書き取りの練習を真面目にしていなければ正しく書けるようにはなりません。
　だから、思った以上に時間がかかります。
　８００字の作文で誤字が１か所あったとしたら、それは確率的に１か所あるということなので、文章に誤字が全くなくなるまで約１年かかります。（週に１回書くペースで）
　成績の優秀な高校生でも、小学生のころは遊びほうけているのが普通ですから（そうでない人もいますが）、小学校の４、５、６年生で習った字を勘違いして覚えていることがかなり多いのです。
　これは、高校生のときに小論文の勉強をみっちり１年間やれば直ります。
　だから、大学入試に小論文があるというのは、実はとても意義あることなのです。
　言葉の森で作文の勉強をする目標の具体的なイメージは、大学入試の現代文と小論文で高得点が取れることと、更にその上に創造的な思考ができるようになることです。
　そのための方法は、多読と難読と対話と作文です。
　そういう大きな方向さえ押さえておけば、途中の小さな欠点はそれほど口やかましく言う必要はありません。
　注意をすることによって、親子でストレスを感じることの方が問題なので、基本はいつも楽しく褒めていくことです。
　
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