作文のテスト送信は、送信テストのページで受け付けています。

　成績は、かけた時間に比例します。
　それは、多くの成績が、習得した知識を基準としているからです。
　しかし、本当の学力は、知識よりも、その知識をもとにした思考力です。
　その思考力を評価する最適の方法が、生徒の作文力を評価することです。

　作文力を評価するためには、人間が作文を読まなければなりません。
　もし３０人の生徒に作文を書かせて、その作文を読み講評を書くとすれば、１人１０分かかるとして５時間の評価の時間が必要でした。
　そのため、重要性は多くの人が感じていながら作文の指導が進まなかったのです。

　読解問題は、問題作成に時間がかかりますが、解き方のコツがわかる子はほとんどできるようになります。
　記述問題も、問題作成と評価に時間がかかりますが、これもできる子はほとんどできるようになります。
　読解問題と記述問題は、作文力を評価する問題の代わりにはなりません。
　作文力は、読解力も記述力も含めた新しい学力として独自に評価する必要性があるのです。

　森リンは、人間の評価との相関がきわめて高く、独自のアルゴリズムですでに特許を取得しています。
　また、今回、AIを活用した400字講評を組み込み、新たに特許を出願しました。
　森リンは、すでに約２０年間 、小学生から・中学生・高校生・大学生・社会人までの作文を評価しており、その評価の精度には定評があります。
　生徒が作文を送信すると、瞬時に点数が表示され、数秒でその作文に合わせた講評が表示されます。

　森リンを作文指導に使うことで、日常的に作文指導ができるようになります。
　また、森リンの点数とアドバイスが目標になるので、生徒は、自然に作文力を伸ばす努力をするようになります。
　作文力が上がると、思考力がつくので、他の教科の成績も上がります。
　これからは、作文指導を、学習指導の中に位置づけることができるようになります。

　森リンは、ウェブから送信できます。
　教室で全員にパソコンを用意して一斉に作文を書かせることもできますし、自宅での宿題として作文を書かせ送信することもできます。
　自宅で作文を書かせると、ChatGPTなどのAIを活用する可能性があります。
　しかし、事前に、教室で手書きで書くようにすれば、手書き作文と自宅で書いたパソコン入力作文の類似性が数値として表示できるので、本人が自力で書くことを促すことができます。

　作文力を高めるコツは、作文学習に意欲的に取り組む仕組みを作ることです。
　生徒が作文学習に意欲的に取り組むには、作文の評価に関する明確な目標があることと、書いた直後に評価を受け講評を受けられることが重要です。
　森リン作文では、生徒が作文を送信すると、その場で、語彙力をもとにした客観的な点数が表示されます。
　また、そのあとすぐに、AIによる人間味のある講評が表示されます。
　AIによる講評は、送られた作文のよいところを中心に指摘するので、次の作文学習に対する意欲につながります。

　作文は、題材を中心にした文章です。小論文は、主題を中心にした文章です。
　しかし、文章の評価としては、構成・題材・表現・主題・表記のそれぞれの分野は共通しているので、「作文」は、作文も小論文も含めた概念として使っています。

　ご登録いただいたあとは、団体ごとのページをご利用ください。
　利用される生徒のコードとパスワードをお決めください。
　こちらにご連絡いただく情報は、生徒コード、学年、性別だけです。

　団体の側で、課題を作り、課題コードを決めます。
　課題一覧のページで、小３から高３までの学年別課題３６題を利用することもできます。（小１、小２は自由課題です。）
　同じ課題で同じ生徒が送信した作文は、最後に送信したもので上書きされます。
　生徒が送信した課題の数によって、利用料が発生します。
　生徒は、教室からでも、自宅からでも作文を送信できます。

　生徒が作文を送信すると、生徒はその場で、作文の点数と講評を見ることができます。
　管理者は、評価一覧のページで、生徒全員の作文と評価を一覧することができます。
　指導と評価に関する質問は、森リン掲示板のページで受け付けています。
https://www.mori7.com/moa/

★森リンのご利用契約は、2025年5月でいったん終了させていただきました。
　今後のご利用は、「AI作文検定」でお願いいたします。

１．生徒の送信した作文に、評価の点数と約４００字の講評がつきます。
２．小３から高３までの学年別作文課題、合計３６０課題がご利用いただけます。
（例）小５：「がんばったこと」などの題名課題、
　　　　　　「読書についての文章を読んで」の感想文課題
　　　中１：「生き方やものの見方についての文章を読んで」の感想文課題。
　　　高１：「現代社会の問題についての文章を読んで」の感想文課題。
３．小１から高３までの学年別作文指導項目がご利用いただけます。
（例）小６：「たとえをつかう」
　　　　　　「人間にとってという一般化した感想を書く」など。
　　　中２：「複数の意見を書く」「実例として昔話を入れる」など。
　　　高２：「複数の原因を考える」「歴史的な実例を入れる」など。
４．ご質問、ご相談は、森リン作文掲示板で随時受け付けています。
　　https://www.mori7.com/ope/index.php?k=ms

https://youtu.be/ClIZ-z_wlAg

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あきさん、今回の作文を読ませてもらいました。いくつかの話題にわたって、それぞれの学びや考え方をうまく表現(ひょうげん)できていて、大変興味深く(きょうみぶかく)読みました。

まず、科学の進歩についての説明がとても良かったです。新しい説が生まれる過程(かてい)を具体的な例を挙げて説明しており、理解(りかい)しやすかったです。また、古い常識(じょうしき)に縛ら(しばら)れず、自由な発想で科学が発展(はってん)することの重要性(せい)を強調していて、その考え方が素晴らしい(すばらしい)と思います。

次に、自分と妹の服の着替え(きがえ)方の話では、日常(にちじょう)生活の中での工夫や失敗がリアルに描か(えがか)れていて、読者が共感しやすい内容(ないよう)でした。自由な発想で試行錯誤(さくご)する様子が生き生きと伝わってきます。

母親から聞いた昔の話を取り入れて、科学の定義(ていぎ)の変化に触れ(ふれ)た部分も、「前の話聞いた話がよく書けています」。これにより、単なる事実の説明だけでなく、個人(こじん)的な体験を通じて学びが深まっているのが感じられます。

最後に、教科書の内容(ないよう)に疑問(ぎもん)を持つことの大切さを説いており、「わかったことがよく書けています」。自ら考え、検証(けんしょう)する姿勢(しせい)は学び続ける上でとても大切なことですね。

全体を通して、自分の経験(けいけん)や学びをもとに、新しい発見や進歩の可能(かのう)性(せい)を考えるというテーマが一貫(いっかん)して表現(ひょうげん)されており、とても読み応え(よみごたえ)のある作文でした。次回もあきの新しい発見を楽しみにしています。

###項目(こうもく)評価(ひょうか)
-**前の話聞いた話がよく書けています**:母親からの話を引用している部分があり、文章が立体的になっています。
-**わかったことがよく書けています**:教科書の内容(ないよう)に疑問(ぎもん)を持つことの重要性(せい)を理解(りかい)している点がよく書けています。

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森リン評価　新しい発見　 3月31日　あき

字数/基準字数： 1157字/1000字 思考点：80点 知識点：76点 表現点：80点 経験点：85点 総合点：80点

●語彙学年表 　 小1 小2 小3 小4 小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 　　 思考点 知識点 表現点 経験点 総合点

1200字換算： 　 思考点：82点 知識点：78点 表現点：82点 経験点：87点 総合点：82点

●換算語彙学年表 　 小1 小2 小3 小4 小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 　　 思考点 知識点 表現点 経験点 総合点

●語彙の説明

語彙	種類	個数	種類率	点数	説明
思考語彙	31種	37個	84%	80点	考える言葉です。 理由、方法、原因などの説明の語彙。 多すぎると、説明の多い硬い文章になる可能性があります。
知識語彙	52種	75個	69%	76点	難しい言葉です。 社会的な例や調べた例の語彙。 多すぎると、難しい言葉の多い重い文章になる可能性があります。
表現語彙	109種	176個	62%	80点	豊かな言葉です。 話題の幅が広い語彙。 多すぎると、散漫な文章になる可能性があります。
経験語彙	41種	71個	58%	85点	詳しい言葉です。 身近な例や経験した例の語彙。 多すぎると、身近な話の多い狭い文章になる可能性があります。
種類率は、60％以上が目標。70％以上の場合は多様な語彙が使われています。

1157字		80点		76点		80点		85点
字数		思考語彙		知識語彙		表現語彙		経験語彙

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■思考語彙　31種 37個 （種類率84%）
限らざる,て考える,いくと,みんなにとって,者にとって,なるはず,。だから,なると,。しかし,そのため,着替えざる,寒いため,。だから,悪いため,固いため,に考える,と思う,。しかし,みると,たため,は言える,たから,定義によって,と思う,と思う,とらわれざる,自分らしい,考えによって,定義により,変わる可能,あるため,。だから,だろう,を考える,それにより,、きっと,と思う,

■知識語彙　52種 75個 （種類率69%）
学生,時代,火星,土星,情報,解釈,学説,誕生,天文学,地学,科学,流域,仕方,科学,理論,基準,傾向,発展,自由,観察,科学,科学,科学,科学,進歩,今日,学校,明日,学校,習慣,普段着,時間,時期,明日,明日,週間,寝相,学校,素材,自由,失敗,子供,太陽系,惑星,順番,水金,天海,水金,天海,冥王星,惑星,判断,冥王星,天体,多数,発見,惑星,発見,定義,常識,自分,自由,生活,未来,発見,定義,常識,教科書,教科書,本当,検証,角度,物事,自分,発見,

■表現語彙　109種 176個 （種類率62%）
私,たち,学生,時代,説,今,こと,ロケット,火星,土星,情報,とき,説,解釈,ところ,学説,誕生,こと,こと,天文学,地学,色々,科学,流域,仕方,今,科学,理論,基準,傾向,発展,みんな,自由,的,観察,力,考え方,こと,科学,者,科学,界,みんな,こと,科学,者,こと,なるはず,科学,進歩,こと,こと,違い,私,時,パジャマ,朝,今日,服,学校,妹,夜,明日,服,そのため,学校,習慣,私,冬,朝,目,パジャマ,普段着,時,寒いため,時間,こと,冬,時期,上,明日,服,下,明日,ズボン,一,週間,前,妹,スカート,妹,寝相,悪いため,スカート,学校,私,デニム,時,パジャマ,素材,固いため,こと,こと,自由,こと,案,失敗,こと,母,子供,ころ,太陽系,惑星,順番,とき,水金,地,火,木,土,天海,冥,そう,私,塾,水金,地,火,木,土,天海,冥王星,年,惑星,判断,冥王星,よう,天体,多数,発見,たため,惑星,こと,そう,昔,今,発見,定義,こと,常識,自分,自由,考え,生活,未来,発見,定義,常識,変わる可能,性,あるため,今,教科書,すべて,こと,教科書,よう,こと,本当,検証,様々,角度,物事,それ,自分,発見,

■経験語彙　41種 71個 （種類率58%）
教わる,消える,なくなる,しまう,持つ,帰る,つく,限る,起こる,出来上がる,こだわる,すぎる,しまう,従う,て考える,すぎる,起こる,思いつく,ぶつける,生まれる,寝る,着替える,寝る,起きる,着る,着替える,着る,着替える,寝る,着替える,覚める,着替える,かかる,着る,着る,はく,寝る,着る,寝る,しまう,はく,起きる,はく,寝る,違う,寝付く,できる,に考える,見つかる,しまう,と思う,習う,教わる,習う,調べる,れる,れる,は言える,と思う,変わる,と思う,とらわれる,送れる,変わる,限る,分かる,載る,疑う,を考える,できる,と思う,

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新しい発見

　私たちは学生時代にこういう説を教わっていたが、今では、すっかり消えてなくなってしまったということがある。また、実際にロケットが火星や土星まで行き、情報を持って帰ってきたときに、古い説では解釈のつかないところがあったら、また新しいが学説が誕生することになる。こういうことは天文学、地学に限らず、色々な科学の流域で起こっても仕方がない。今までに出来上がった科学の理論にこだわりすぎてしまい、基準として従って考えるという傾向が強すぎると発展が起こらなくなる。みんなの自由的な観察力や、考え方から思いついたことをどんどん科学者や科学界にぶつけていくと、みんなにとってもたいへん楽しいことであり、科学者にとっても楽しいことになるはず。だから、思いがけない科学の進歩も生まれるということになると、素晴らしいことになるに違いない。

私は、寝る時にパジャマに着替えて寝る。そして朝、起きて、今日着る服に着替えて学校へ行く。しかし、妹は、夜、明日着る服に着替えて寝る。そのため、そのまま着替えずに学校に行くという習慣がある。私は、冬の朝、目が覚めて、パジャマから普段着に着替える時に寒いため、時間がかかることがよくあった。だから、冬の時期は、上だけ明日着る服にしたり、下だけ、明日着るズボンをはいて寝てみたりした。一週間前、妹がスカートを着て寝てしまった。妹は、寝相が少し悪いため、くしゃくしゃになったスカートをはいて起きてきて、学校へ行った。また、私は、デニムをはいて寝る時、パジャマと違って素材が固いため、なかなか寝付くことができないということもよくあった。自由に考えることで、良い案が見つかったり、時には失敗したりしてしまうことがあるのだなと思った。

　母は子供のころ、太陽系の惑星の順番を習ったときに、「水金地火木土天海冥」と教わったそうだ。しかし、私は、塾で「水金地火木土天海」と習った。調べてみると、冥王星は、２００６年に惑星ではないと判断された。なぜなら、冥王星と同じような天体が多数発見されたため、惑星とは言えないということになったからだそうだ。昔と今では、新しい発見や定義によって、正しいと思っていたことが変わるのだなと思った。

　常識にとらわれずに自分らしく、自由な考えによって、心地よい生活が送れる。また、未来で新しい発見や定義により、常識が大きく変わる可能性があるため、今の教科書はすべて正しいとは限らないということが分かった。だから、時々、教科書に載っているようなことでも、本当だろうかと疑ったり、検証したりして、様々な角度から物事を考えてみたい。それにより、きっと自分なりの新しい発見ができるのではないかと思う。