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| 講評 |
| 題名： |
発見！！ |
| 名前： |
ちっピー |
さん（ |
ちこ |
） |
小6 |
イチゴ |
の |
村 |
の広場
|
| 内容 |
○ |
字数 |
715 |
字 |
構成 |
◎ |
題材 |
○ |
表現： |
|
主題： |
◎ |
表記： |
◎ |
| ☆二段落目に、ちっピーさんらしさがよく現れていますね。『今度は、少し、考える内容をかえてみる。見つからない理 |
| 由がわかった。たぶん私は、もう分かったことは、そのままにして別の方こうから見ないから、新しい発見がないのかも |
| …』←この書き方です。前に、〈●個性的な体験実例〉として、よく似た話が見つからない時はどうしたらいいだろう、 |
| という話をしましたね。そのアドバイスを生かして、「体験がない」のはどうしてか考えてみたんだね。その結果、自分 |
| らしさのある意見ができあがったと思うよ。今回は、これでよし！"☆"★さらに話を広げることができるかな。たとえば |
| 、「わかったことをそのままにしている」例にはどのようなものがありますか？ 理科の実験などは、教室で、答えがわ |
| かってしまってあまりぱっとした発見もない･･･もし、教科書に答えが書かれていなくて、子どもだけで考えて実験する |
| とどうなるだろう？ …などと、実際の例で考えてみてね。★星の観察をしたとき、お父さんに疑問に思ったことを聞け |
| ばよかったね。お父さんが、ちっピーさんに発見をするチャンスを与えてくれたらすばらしいし、そうでなくても、「疑 |
| 問に思ったことは聞いてみる」習慣を身につけることはとても大切だから。 この習慣が、いずれ大きな発見や発明につ |
| ながるといえそう。子供の頃、エジソンは「なぜなぜぼうや」と、いわれていたそうですよ！ "☆"▲「発見は、難しい |
| けどいろいろな考えや見方をすれば、発見を見つけることができるのかもしれない。」→「発見は難しいけど、いろいろ |
| な考えや見方をすれば、いずれ発見につながるのかもしれない。私はこれから･･･」このように、最後の〈●わかったこ |
| と〉は、結びの文として存在感をもつようにしっかりまとめてみてね。"☆""☆""☆""☆""☆""☆""☆""☆""☆""☆""☆ |
| ""☆" |
| |
ふじのみや |
先生（ |
ふじ |
） |
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