言葉の森新聞2025年8月2週号　通算第1862号

森の編集室（削除・修正・追加） /森 /▼ダウンロード /▲アップロード

削除修正追加
枝：0＝件名、1＝先端タイトル、2＝章◆、3＝節●、4＝題名■、5＝小見出し▼、51＝小見出し▼、52＝小見出し●、
6＝本文、61＝改行、7＝テーブル、8＝絵図、9＝終端タイトル

言葉の森新聞2025年8月2週号　通算第1862号 枝 0 / 節 1 / ID 印刷設定：左余白１２　右余白８　上下余白８
　　■1.８月１１日（月）-１７日（日）は休み宿題（再掲）
　　■2.言葉の森が提案した読書感想文の書き方


言葉の森新聞 2025年8月2週号　通算第1862号 https://www.mori7.com/mori		森新聞

枝 1 / 節 2 / ID


■1.８月１１日（月）-１７日（日）は休み宿題（再掲）				枝 4 / 節 3 / ID 36338
カレンダーに記載してあるとおり、８月１１日（月）-１７日（日）は「休み宿題」となります。 ○夏季休業期間中の国数英、基礎学力、総合学力、全科学力、創造発表、プログラミングの授業 https://www.mori7.com/as/5353.html ○夏季休業期間中の作文の授業 https://www.mori7.com/as/5352.html				枝 6 / 節 4 / ID 36339 作者コード：


■2.言葉の森が提案した読書感想文の書き方				枝 4 / 節 5 / ID 36340
言葉の森が読書感想文の指導を始めるまで、読書感想文のわかりやすい書き方というものはありませんでした。　それまでは、感想文というと、感想を書くものだと思う人が多く、同じようなことを何度も書くような書き方になりがちでした。感想や意見というものは、本質的にはシンプルなものなので、それを長く引き伸ばして書くことはできないのです。　また、感想を書くかわりに、あらすじを長々と書くような子もよくいました。小学生の勉強としては、感想文を書くよりも、このようにあらすじを書く方がずっと勉強にはなるのです。しかし、あらすじを長く書くだけでは、書く方も、読む方も、面白くありません。　言葉の森が提案した感想文の書き方は、似た例を通して題材をふくらませ、そのふくらんだ題材から感想を書くという書き方です。しかも、これを抽象的な理屈として説明するのではなく、「第一段落には何を書いて、第二段落には何を書いて」と、子供たちに誤解の余地のないように説明したので、誰でも簡単に感想文が書けるようになったのです。　感想文の書き方の具体例は、言葉の森のホームページの右上にある「ホームページの全記事」のフォームで検索できます。ここに、「読書感想文」という文字を入れて検索すると、書き方の例が多数出てきます。読書感想文の書き方―小学校低中学年 http://www.mori7.com/as/537.html 読書感想文の書き方―小学校高学年 http://www.mori7.com/as/538.html 読書感想文の書き方―中学生 http://www.mori7.com/as/539.html 「桃太郎」を例にした感想文の書き方 http://www.mori7.com/as/1314.html				枝 6 / 節 6 / ID 36341 作者コード：
				枝 6 / 節 7 / ID 36342 作者コード：
				枝 6 / 節 8 / ID 36343 作者コード：
				枝 6 / 節 9 / ID 36344 作者コード：
				枝 6 / 節 10 / ID 36345 作者コード：
				枝 6 / 節 11 / ID 36346 作者コード：
				枝 6 / 節 12 / ID 36347 作者コード：
				枝 6 / 節 13 / ID 36348 作者コード：
				枝 6 / 節 14 / ID 36349 作者コード：
				枝 6 / 節 15 / ID 36350 作者コード：
				枝 6 / 節 16 / ID 36351 作者コード：
				枝 6 / 節 17 / ID 36352 作者コード：
				枝 6 / 節 18 / ID 36353 作者コード：
				枝 6 / 節 19 / ID 36354 作者コード：
				枝 6 / 節 20 / ID 36355 作者コード：
				枝 6 / 節 21 / ID 36356 作者コード：
				枝 6 / 節 22 / ID 36357 作者コード：
				枝 6 / 節 23 / ID 36358 作者コード：

枝 9 / 節 24 / ID 36358

ホーム