国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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きょうのあさごはん ビクトリア
きょうのあさごはんはパンとスープでした。わたしはパンを一まいたべました。パンにはあまいキャラメルピーナツバターをぬりました。スープはとうもろこしがはいってまるでたんぽぽみたいでした。わたしはスープがだいすきです。なぜかというととうもろこしがはいっているからです。なぜとうもろこしがすきかというとあまいからです。またたべたいとおもいます。
講評 onopi
ービクトリアちゃんへー
あさごはんをたべると、その日のはじまりがげんきよくはじめられますね。パンをたべてスープをのんで、ビクトリアちゃんは一日をたのしくすごしたのだろうなとおもいました。ビクトリアちゃんはスープがすきなのね。そのりゆうをくわしく書けました。つけくわえて書いてくれているので、もっとくわしくわかってなるほどなと思いました。よくできました。スープの色はきいろできれいだったのね。(まるでたんぽぽみたい)というたとえもつかえました。いいですよ。色がきれいだとおいしくかんじられるわね。またおいしいスープをのんでげんきもりもりですごしてください。
ーお父様ー
今回は朝ごはんについて書いてくれました。お電話でお話しする時は、答えてくれなくても後でじっくり考えて作文に書いてくれるようです。今回の項目も「たとえ」と「理由」が入れてもらえるようにお話しました。次回は思ったことを(長く)書くという新しい項目を入れてみるつもりです。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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