国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   環境   神様

里山を歩いていると何人ものハイカーとすれちがいます。それぞれの人は何かの楽しみを求めて里山を訪れているのです。遠い故郷のかわりに、ダイエットのため、おいしい空気を吸うため、写真をとったりスケッチをするため、バードウォッチングのため、つりのため、などさまざまでしょう。それぞれの目的を気持ちよく、楽しく達成させてくれるのが里山の景観であり、それを構成する野生生物を中心とした自然です。 <要約>
 奥武蔵の里山を訪れたときのことです。秋の終わりで道ばたの草もほとんど枯れていました。せまい谷間に農家が点々とあり、だんだん畑がきれいに整備されています。雑木林やスギ林もきれいに手入れされています。たいへん美しい景観です。しかし、村のあちこちに立てられた看板が目ざわりです。看板には、「駐車禁止」とか「ゴミを捨てるな」とか、「山野草の花をつむな」とか、そして「山野草の採集は窃盗罪」とまで書いてあります。
 ついこの前野球の試合の帰り電車で帰ろうとした時駅の近くのトイレに立ち寄った。そしたらその近くの看板にすごい事が書いてあった。
「決められた人物以外のバーベキューの残骸かんやビンの不法投棄はこの地区の法律によって一千万円以下の罰金または、懲役五年になる。」
と書いてあった。確かに不法投棄は良くないと思うけど何も一千万円以下の罰金や懲役五年の刑にしなくてもいいんじゃないかと思う。僕は一つ感じた。そういう刑をわざわざ看板に書いてその場所に置かれるほうが邪魔だと思った。まるでそっちの方が不法投棄だと思った。<体験実例>
 もし不法投棄厳禁の車が町に来て
「ゴミを不法投棄してはいけません。」
なんて言いに来たらちょっと恐い。(笑)
 自然は、人間にとって大切な資源かもしれないけれどそれを呼びかける看板や車を使うほうがもっと環境に悪いのである。

   講評   jun

 元の長文が敬体でも、要約するときは常体に直しましょう。また、要約は、一つの段落にまとめて、もう少し短くしましょう。
 試合帰りに見かけた、いかめしい看板は、本来なくてもよいものなのですよね。このような看板を立てなければならないほど悪質な不法投棄が増えているのかもしれません。
 結びは「人間にとって」という言葉を使いながらまとめることができました。

▲「こと」はひらがなで。
▲話し言葉に注意。
 「いいんじゃないか」→「よいのではないか」
 「そっち」→「そちら」
                             

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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