対話と個別指導のあるオンライン少人数クラスの作文教室
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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講評 ito
きとほちゃん、こんにちは。
たいけん学習の二回目、今週も楽しく作文を書けましたか?
前回につづいて、4つのこうもくシールをぜんぶはることができていましたね。
おしろいばなのとくちょうをよくかんさつして、【たとえ】に使っていたのがたいへん上手でした。
「まるで…みたい」と書くだけではなく、おしろいばながつりの道具に似ていることに気がついて、そのことをしっかりと書いているのが良かったです。
「はなつり」というタイトルにも、それがあらわれていますね!
おしろいばなの形とつり道具をくらべるところを先に書いて、その後に「花をとったのに、まるでつりみたいでした(つりをしたみたいな気持ちでした)」とまとめると、もっとわかりやすくなって、さらによかったでしょう。
【数字】がたて書きの時には漢字、という約束もおぼえておいてくださいね。
暗唱とふせん読書の宿題も、しっかりとできていました。
この調子で、最後のたいけん授業もがんばりましょう!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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