国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
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中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 ito
きなのちゃん、こんにちは。
今週は「日曜日」という課題で、お父さんや家族(親せき?)とすごしたことを書いてくれましたね。
はじめて「構成図(こうせいず)」を作ってみましたが、しっかりとぜんぶのワクに書き込むことができました!
構成図のコツは、「いつ、どこで、だれと」「こんなことをして」「こう思った」ということを、バランスよく書くことです。
加えて、「●印の項目」のこともわすれずに書いておくと、作文を書く時にとても役立ちます。
項目は今週もばっちり、四つともクリアできましたね。
とくに「パパは、まるでリンゴのようにやさしい顔をしています」という【たとえ】がたいへん良かったです。
いと先生も、教室できなのちゃんのお父さんにお会いしたことがありますが、そのお顔が思いうかぶような、すばらしいたとえでした!
7.3週は感想文の授業ですが、ふつうの作文よりも項目の使い方が大事になります。
構成図を書きながら、しっかりと考えてみましょう!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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