国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   おわかれをするこにお手紙をかいたよ   かよろ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kayoro&nenn=2009&yama=ki&tuki=07&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き原稿

   講評   kirara

 なつやすみがくるのは楽しみだけれど、お友だちとのおわかれはちょっぴりさびしいですね。
 <<だいざい>>「五時間目」が書けました。数字をきちんとかんじで書いているところもすばらしい!
 <<ひょうげん>>こんかいは、「たとえ」をいれるのがむずかしかったですね。
「まるで、たいせつなものをなくしたみたいにかなしいです」
というのはどうかな。
 <<しゅだい>>「思ったこと」を、二行いじょうつかって書くのがじょうずになりましたね。この「山のたより」がとどくころは、もうお手紙を読んでもらっているかな。きっと、よろこんでくれていますね。

 ルビーちゃん、24日はちがう先生から電話があります。(わたしはおやすみするんです。ごめんね。)せいしょをする週ですから、どれにするか決めてください。「生活でいきものをかっているよ」の作文がおすすめです。

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
 自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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