国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
葉っぱの美じゅつかん ボリス
わたしは、学校の理科の時間に、秋のものスケッチをお友だちのHちゃんとしました。わたしとひとみちゃんは校庭を一しゅうし、一しゅうするとちゅうに、
「おちばは、どう?。」
と、わたしからHちゃんに声をかけました。すると、Hちゃんは、
「一しゅうしてから考えようよ。」
と、いいました。
そして、けっきょくおちばにすることにしました。
見つけたおちばは、まわりがオレンジ色、内がわが黄色で、うさぎのような形をしていました。
にた話しは、前に公園で、まわりが黄色、内がわが赤い色をしていてハート形の葉っぱを見つけたことです。それは、葉っぱの絵のアートのようでした。
いろいろな葉っぱがあることを知ったわたしは、葉っぱのもようをつかった美じゅつかんをひらいてみたいなと思いました。
講評 nikoro
インフルエンザ、もう大丈夫ですか? 軽くすんでいますように。おだいじに。
すてきな秋らしい清書がかんせいしましたね。来月も楽しくいきましょう。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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