国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   要約   えむや

初歩的な誤解が残っているはずです。迷信が日米相互理解の邪魔をしているのではないかと思います。迷信は非常に根強いのです。ともかく、そういうような迷信とか、外国人が理解できるということを否定するような態度は、相互理解の邪魔になると私は思います。アメリカ人も理解の邪魔をするような迷信を持っているのです。しかし、アメリカ人の迷信は、日本人の迷信とまさに逆です。日本人の立場にもアメリカ人の立場にも、全く悪意がない。しかし、悪意がなくても相互理解のためによくないと私は思います。私はいちばん最後に、そういうような悲観的な話はしたくありません。私は相互理解が年ごとに深まっているに違いないと思っております。

   講評   kako

 こんにちは、えむや君。頑張りましたね。文末は、常体文でそろえましょう。要約の中に、入れてもよいところがほかにもありそうです。もう一度読んでみましょう。



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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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