国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 hoemi
《一段落目》 要約に続けて是非の主題を「ぼくは物をお金に換算するのは良くないと思う」と入れることができました。
《二段落目》 理由の挙げ方に気をつけましょう。例えば「第一の理由としてはお金に換算せずに物事を考えると、その物の本当の良さが見つかるからである」のようにしてみましょう。体験実例はとてもよく書けていました。思い入れのあるボールは使えなくなったとしても捨てることなど到底出来ないし、卓及くんにとっては価値あるものだということが分かりました。
《三段落目》 第二の理由の挙げ方にも注意しましょう。例えば「第二の理由としては、お金に換算して物の価値を考えると、その物の本当の価値が見えなくなることがあるからだ。」のようにしてみましょう。
《四段落目》 反対意見への理解〜名言の引用〜是非の主題としっかりまとめることができました。この世の中、全てがお金で買えると思っていてはいけませんね。お金では決して買えない尊いものはたくさんありますよね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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