創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   手紙   いまの

私にも似た話がある。三年生のときの交かん日記の話だ。友達六人で何回も回した。内容は、よく覚えていないが、今日あったこと、れん愛コーナー、次の人へのコメントぐらいだったと思う。興味があると、
「ねえねえ、なんとかちゃん。あの話って本当?」
と話す。今の私だったら、うその話も書き込むだろう。十人ぐらいの人と交換日記をやろう!と約束していて、私は、ほぼ毎日交換日記をやることになったこともある。毎日まるで、締め切りにおわれている作家みたいだった。
 だいぶ前、三才ぐらいのときに、同じ年の〇〇ちゃんが手紙をくれた。何かの絵が書いてあって、宇宙語のようなみょうな文字だ書いてあった。でも、私は初めて手紙をもらってとてもうれしかった。たぶん〇〇ちゃんも小五になってそれを見れば、はずかしがるだろう。
 「人のふり見てわがふり直せ」ということわざがあるように、私は見た目よりま心が大事ということが分かった。なので、今年の年賀状は、スタンプ、シール、手書きなどを組み合わせて作りたい。

   講評   komiko

いまのちゃん、こんにちは! 長い文章を入力するのは、大変だったでしょう。がんばりましたね!

 大事なポイントを付け加えるのに「宇宙語のようなみょうな文字」と「たとえ」を付け加えることができましたね。いいですよ!

この一年、いまのちゃんらしい楽しい作文を読むことができて、先生はうれしかったです。よくがんばっていますね。来年もまた自分らしいすてきな作文を書いていきましょうね。
 次の電話は、1/10(木)です。課題は「お正月」「私の宝物」「休み時間」です。書くことを見つけて、1月1週分の長文も音読して読みこなしておいてください。 では、よいお年をおむかえください。

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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