創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   いろいろな母の事   あおらえ


   講評   sasami

 項目バッチリ! 目標字数クリア!! 実力試験合格です。おめでとう\(^o^)/
 項目マークも忘れずに書き入れておいてくださいね。



1.頭をたたいているお母さんのようすで書き出してくれました。どうして頭をたたいているのかも書いておくと読む人にわかりやすいね。
2.お母さんの小さいころの話を書いてくれました。とても小食だったのかな? 今の〇〇君と比べてみるのもいいね。段落の小さなまとめになります。
3.もうひとつ、〇〇君のバイオリンの練習につきそってくれるお母さんのことも書くことができました。
4.だじゃれも考えてくれたのね! 二つの言葉がもう少し近くにあるとだじゃれであることがわかりやすいね。「バイオリンのきそにつきそってくれる」
5.最後はお母さんというのは大変だなと心の中で思ったのですね^^。お母さんへの感謝の気持ちを感じます♪
6.常体(だ、だった、である)で書いてくれたのですね。一か所だけ敬体(です)になっていました。文体を統一しておきましょう^^。


毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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