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小学３、４年生の題名課題作文の予習に生かす（facebookと教育２－２） 　2011年8月2日 　No.1324

　facebookを作文の勉強の予習に生かす方法の続きです。

　小学３、４年生は、題名課題で作文を書く練習が中心になります。そして、ときどき感想文課題が入ります。このように課題があらかじめ決まっていると、予習は更に充実したものになります。

　例えば、小３の８月１週の作文の課題は「おふろ」です。この課題に合わせて、facebookの「言葉の予習室小３」には次のような記事を入れました。

＝＝＝＝引用ここから。＝＝＝＝

　小３の８．１週の課題は、「●おふろ、ぎりぎりセーフ」これは、どちらかで書くということです。

　おふろの話を書く場合、家庭での予習は、おふろで遊ぶことがいいと思います。

　私の家でやっていたのは、これ。

１、泡でいっぱいになる入浴剤

２、又は、菖蒲湯のように、香りのする葉っぱを入れる

３、水鉄砲

４、水中メガネ

　今、どの家のうちのなかのお風呂に入っていると思いますが、たまにはみんなで近所の銭湯に行ってみるといいかもしれません。

　その行き帰りに、お父さんやお母さんが、昔のお風呂の話をしてあげると、似た例も話せて一石二鳥。

　ほかにも、お風呂に関していいアイデアがあったら、どなたでもご自由にお書きください。

＝＝＝＝引用ここまで。＝＝＝＝

　お父さんやお母さんによっては、おふろという課題で、自分の子供時代の面白い体験を話せる人も多いはずです。普通、そういう話は、偶然出てくることがあっても、意識的に話す機会がなかなかありません。

　ところが、作文の課題が決まっていることによって、あらかじめ子供に聞かせるいい話を準備できます。



　小学３、４年生の感想文課題のときは、準備がもう少し難しくなります。題名課題のときは、その題名に合わせて書くことを考えればよかったのですが、感想文課題の場合は、まず課題となる長文（１２００－１６００字程度）を読んで、その内容を自分なりに把握していなければなりません。

　そこで、毎日の音読の自習が大切になってきます。

　音読の自習は、朝ご飯の前にやるのが理想です。ゆっくり読んでも３、４分で終わってしまう自習なので、朝食前のように例外なく確保できる時間でないと続けにくいのです。音読や暗唱のような短い時間の毎日の自習は、朝食前に、読書のような時間をかける自習は夕方に、というように使い分けていくといいと思います。

　朝ご飯の前、お母さんが支度をしているときに、子供が食卓で大きい声で音読をします。小学生の勉強は、勉強部屋のようなところではなく家族の中でやる方が能率が上がります。お母さんやお父さんは、聞くともなしにその長文を聞いているので、内容が何となく頭に入ります。

　そして、感想文の課題の授業がある日の前までに一度、子供が親にその長文の内容を説明するようにします。何度も音読をしている長文は、すっかり頭に入っているので、子供はその長文を見ないでも内容をくわしく説明できます。

　小学校中学年の子供が、何も見ずにこのようにすらすらと文章の内容を説明するのを聞いていると、お父さんやお母さんはちょっと感動すると思います。

　文章の理解とは、このように内容が丸ごと頭に入り、自由に説明できることです。決して国語の問題を解くような、どこの指示語が何を指しているかというような理解の仕方ではないのです。（つづく）

　

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