国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
共存共栄 はるる
森のすべての生命がそれぞれの役割をにないながら、ともに一つの生命のシンフォニーを奏でている。私も自然の中の一員として生きていきたい。
その方法として、もっと他の者のことを考えることだ。人間は、身勝手な生き物だ。自分の都合で、すぐ他者を虐げてしまう。そういうところが今日の自然破壊の原因だ。この地球に生きている者は人間だけではない。逆に、人間は自然に生かされているのだ。そのことをけっして忘れてはいけない。私利私欲に走ることは己の破滅を意味する。
いくら人間が、自分は地球に生きる者の中で、一番賢く強いものだと思っていても、結局は自然には勝てない。人間が自然に勝ってしまう時とは、同時に人類が絶滅する時だと私は思う。「私たちの幸福が、ほかの人びとの不幸に支えられているのではあってはならない。」という言葉もあるように、人間による自然破壊が深刻化してきた今、自然と人間との係わり合いを見直してみることが必要だ。
講評 sugi
目標の字数まで、上手に削ってまとめることができたね。
始めの文は要約のなごりで、やや唐突な感じがするのが惜しいところ。「自然の中では、すべての生命がそれぞれの役割を…」のように、少し言葉を変えてみるだけで十分。
タイトルも、よく考えているね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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