創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
手紙 ナッチ
考えてみると、手紙というものは、そうやさしいものではありません。どこがむずかしいかと申しますと、結局、手紙にはあて名があるからだと、わたしは思っています。もっとも、あて名のな
い手紙もあります。手紙の妙味の真骨頂は、一対一で認められるところにあります。
「あー今年も年賀状が沢山来たねー。」
と、ポストに入っている沢山の年賀状を眺めながらぶつぶつと言っていた。そういえば、手紙といったら、やはり手書きだ。このごろ、印刷された手紙や、メールなどが多い。私は、手書きはその人の、個性が出ていて、とっても印刷された字よりも、温かい感じがする。
私は、今年の年賀状は、手書きにしようと思う。手書きは、個性が出て、工夫すれば、工夫するほど、その人を喜ばせることが出来るということが分かった。
講評 jun
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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