国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   きれいになったいろんなもの   いれり

 「つくえの上をかたづけなさいよ。」
いつも、ぼくは、つくえの、上に本やマンガが、ちらかしているとおかあさんに、
「つくえのうえを、かたづけなさい。」
と、言われます。だから、いつもかたづています。まるでそうじきのようでした。このまえにおとうさんが、やすみだったから、おかあさんが、
「おとうさんが、やすみだからつくえのなか、いっしょにかたづけなさい。」
といいました。かたづけていたら、いっぱいいらないものが、ありました。だからいっぱいすてました。ぼくがひきだしのせいりを、しておとうさんが、つくえのうえをきれいにしてくれました。おとうさんが、
「おわったよ。」
と、いったからみてみたらすごくきれいでした。だからぼくもがんばらなきゃと心の中でおもいました。すこしたったらぜんぶきれいになりました。きょねんに、じゅうどうでおおそうじが、ありました。じゅうどうのおおそうじは、まえまで、ぞうきんだったけどそのときは、もうふるかぶだからほうきをしました。
 このまえに、学校でそうじをしました。ぼくは、ぞうきんがけをしました。そのとき
「きょうそうしようよ。」
と、こえをかけられました。そしてまけてしまいました。

   講評   jun


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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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