創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。
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作文教室の丘から　小学生、中学生、高校生の作文　（編集）

小学１・２年生 　　小学３・４年生 　　小学５・６年生 　　中学１・２・３年生 　　高校１・２・３年生

　　　ゴミの使い道　　　には

　リサイクルをすることによって、ゴミにも使い道が見えてくるように、僕も、物の良い面を生かしてそれを使えるような人間になりたい。
　その第一の方法として、物事の悪い面を見るのではなく、良い面を見るようにすることだ。たとえば、テストなどでも悪い科目を良くするのも大切だが、それだけでなく、良い科目を、今以上に良い点を取れるようにすることも大切だ。
　第二の方法としては、今の減点法が中心となっている日本の方法を変えることだ。たとえば学校の平常点でも学校によっては、提出物が遅れるたびにどんどん引いていくという方法を使っている。そのような方法を加点法に変えることによってやる気も出るし、あまり嫌な気持ちをしないですむ。
　確かに欠点を見つけて直すことも楽で良いかもしれない。しかし「悪書を読まないことは、良書を読むための最初の条件である。」という名言があるように、ゴミの中にも良いものを見つけてそれを良い方向に使っていけるような広い心を持った人間になりたい。

　　　講評　　　nara


毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘　
　自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
　しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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