創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
楽しい先生 うやる
楽しい先生
うやる
私の学校には、楽しい先生がたが沢山いらしゃいます。
ジョークなどで私達を楽しませて下さる先生や、私達にとってとても興味深い話をして下さる先生など、沢山の先生がいらしゃいます。
ジョークなどで私達を楽しませて下さる先生は外国人の先生がほとんどです。このクラスは日本語を話してはいけません。そうなると発言もしにくくなって、クラス全体が暗い感じになってしまいます。その時に先生が体をはって、クラスを楽しい方向へもっていって下さいます。
ですが、学校はそんなに楽しい先生ばかりではありません。
先輩の一人が私に「先生は一人で話していて楽しいかもしれないけど私達はつまらない」とグチをこぼしていました。
楽しい先生のクラスは和やかな雰囲気で勉強でき、あっという間に時間がすぎていきます。それは普通、つまらないクラスとのギャップがあるから感じられるものだと思います。
大切なのは、そのバランスです。
講評 sumomo
学校に楽しい先生がたくさんいらっしゃると、学校全体も明るい雰囲気になりそうですね。英語と日本語のジョークが飛び交っているのでしょうか?
楽しい先生はどんなふうに生徒のみなさんを楽しませてくださるのですか?体をはっての楽しい授業というのはどんな授業でしょう。そのあたりをもう少し具体的にくわしく説明すると作文がもっと生き生きしたものになるはずです。私の学校には楽しい先生がたくさんいらっしゃいます。だけではなく、こんなことを話してくれる、こんなジョークを聞かせてくれる、など体験に基づいた実例をどんどん書いてください。私もぜひ参考にしてみたいと思います。
また、たとえなども使って書くと、文章にリズムがでてくるのではないでしょうか。最後に作文は常体で書くほうがいいでしょう。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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