国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
アルフレッドの遺言状 いぬま
僕がこの文を読んで一番もったいないなあと思ったのは、アルフレッドが、賞としてお金をあげることです。
もし僕がアルフレッドだったら、食事にさそうか、いっしょにりょこうにつれていくかです。
僕は、アルフレッドがすごく優しい人だなあと思いました。まるで親友のような感じがしました。
講評 miri
感想文にパソコンでちょうせんしましたね。「いちばん〜と思った」が書けて、中心をはっきりさせることができました。たしかに、自分のお金を賞金にしてしまうのはなかなかできることではないですが、そのおかげで科学や文学などいろいろな分野が発展したことを考えるとほんとうにえらいなあと思いますね。
もし〜を使うと、お話の中に入れるようで、2倍楽しめますね。
さいごの「まるで」の使い方、ほんとうにじょうずです。よい感想文を書くことができました。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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