総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。 ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。 ▶ 創造発表クラスのご案内

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　　　あやまりのひとこと　　　えひな

「また、部屋をかたづけてないよ。」
「後でする。」
いつも、怒られるとき私は言い訳をします。私たちは、一般に、「ください。」とか「おねがいします。」とかいう依頼のことばや、「すみません。」とか「ゆるしてください。」とかいうようなわびのことばも、いいにくいものです。でも、自分を否定するとは、自分の全
体をだめだとしてしまうことではありません。自分のここがまちがっていたとか、この点がたりなかったのだとか、自分からはっきりみとめてそれを、否定することであり、そうすることで、わたしたちは明るくなり、つよくなっていきます。
　前に、私もお母さんにおこられたとき、何かの言い訳を言う前になぜそうなったのかをいえばよかったなとわかりました。自分の欠点を相手に言ったり、聞いてもらうことで、自分からのがれようとはしなくなると思います。そして、「ごめんなさい。」と言った時、心の中にあった真っ暗な雲が消えていきます。たったそれだけのことで、心が晴ればれします。
「今、かたづけるよ。」
心もすっきりしてくるといいですね。

　　　講評　　　huzi

　初めて感想文にチャレンジ。作文の練習を始めて一ヶ月、感想文の元になる長文が難しいので、「どうしよう」と思ったかな。でも、大丈夫。一日一回読むだけで、長文にはすぐ慣れることができますよ。【要約】は、最初はいっしょに考えましょうね。そのあとに続く【前の話・聞いた話】は、なみちゃんだったらすぐ、おもしろい話が出てきそうね。今月はこの二つができればＯＫ。そのほかの書きかたは、少しずつできるときにやればいいからね。
　 「（かぎかっこ）」で書き出しを工夫して、それから【要約】を書いたのはすごいなあ！　しかも、うまく文章がつながっているね。難しい方法ですが、これはとてもいいので、またできたらやってみてね。【要約】は、今回のように長文のはじめ・中・最後から一文ずつぬきだしてつないで書くとやりやすいですね。
　 【前の話】には、お母さんに叱られた時のことを思い出しましたね。部屋の片づけは、先生のうちでもしょっちゅう問題になります。実は先生も片づけが苦手です。それなのに、家族が部屋を散らかしているのを代わりに片づけなければならないなんて、とてもつらいのです。だから、いつも先に「片づけて」と家族に言います。あまり言いすぎると、だれも聞いてくれなくなるのですが。
　さて、なみちゃんが散らかしてしまうものは、どんなものですか。本かな、洋服かな、遊び道具かな？　落ちているものの種類を書いてもいいですね。
　 【たとえ】がうまいなあ！　すっきりとあやまることができたとき、「心の中にあった真っ暗な雲が消えていった」ような気がするのね。さっぱりといい気持ちになります。

　文の終わりかたについて。
　今までは「……です。……ます」のていねいな終わりかた（敬体）でしたが、今学期からは「……だ。……である」【常体】でむすびます。長文の【要約】も、【常体】に直しておきましょう。