国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   発明   ユッキー

 しかし、日常の生活におけるちょっとした心がけ次第でこの態度を身につけることができるものである。これが、科学的態度への出発点なのである。が、実験を生活に取り入れることは、興味深いことなのである。
 わたしは、実験をあまりした事が無い。そんな私でも、理科の実験はした事はある。一番さいきんは、振り子の実験だ。まるで本物のようなパイン君から始まったのだ。
 私も、エジソンのような発明をしてみたい。

   講評   miri

<構成(こうせい)>短くまとめて要約できましたね。
<題材(だいざい)>体験したことが書けました。パイン君の話をもっとくわしく書けるといいね。
<表現(ひょうげん)>何かことわざを入れましょう。例には「119、百聞は一見にしかず」、「111、人間は一本の葦にすぎない。しかしそれは考える葦である」、「144、論語読みの論語知らず」などがありますね。どれがよいでしょうか。
<主題(しゅだい)>思ったことが書けました。何かわかったことはありませんか?学び取ったこと、でもよいのです。 

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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