国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
自然の流れ ともっち
私は自然の望みのうちに、手に入るものを受け止めながら生きたいと思う。
そのための第一の方法は自然について知るということである。私は中学1年の総合の授業のときに「大地の恵み」というテーマで勉強をした。この勉強は自分でイネを育てることを通して、自然について学ぶというのが目的であった。私がバケツで育てたイネは何とも弱々しく、やはりイネは自然の環境の中で育つことで太い茎となり、おいしいお米になるのだなと自然のすごさを思い知った。このように自然について知ることは、自然の流れの中で生きる中で大切である。
第二の方法はあれもこれもと欲張りすぎないということである。前に読んだ話に、「時計には文字盤がアナログとデジタルがあるが、アナログ時計は瞬時におおまかな時刻を読みとることと、残り時間を算出しやすいという点で優れており、デジタル時計は正確な時刻を表示する点で勝っている。」という話がある。このようにいろいろな便利な物はたくさん出てくるが、だからといってあれもこれもと欲張るのではなく、自分にあった物を使うべきだと思う。
確かに「人生に意味はない。あるのは欲望だ。欲望があるから、バラはバラらしく花を咲かせる。」という言葉もある。欲望は人間にとって大切だ。しかし、私は自然の望みの中で流れに沿って生きたいと思う。
講評 huzi
一月も快調でした。なめらかな意見展開が身についてきています。毎週「今度はどうなるかな」と楽しみです。二月も期待しています。
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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