国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   蚕のガ   ミー

 私は二年生の時に、蚕を飼った事があります。お母さんは、『どうして、2人とも、もらってくるの〜〜〜〜〜〜〜〜。』と言いました。《2人とも、》で、分かるように,私と,お姉ちゃん,ふたりがもらってきてしまったのです!(私は,大きくなったら,手に乗せたいな。)と,にっこりしながら思いました。実際に大きくなって,手に乗せると,蚕を手に乗せると,まるで,ネバネバ〜の様でした。
 その前に,飼ったことがあります。その時は,全部,まゆのおもちゃにしてしまいました。
 とうとう,蚕がまゆになってしまいました。数ヶ月後、私が,まゆの入った箱を開けてみると,な,なんと,ガが飛び出してきました。(うわーーーーーーーーーーーーーっっっっっっっっ!!!!!!!!!!)と思いました。まゆがかえったのです!!!(うわ〜〜〜。)と、おもいました。

   講評   miri

<構成(こうせい)>題名をくふうしました。作文の最後のところが、このことだったのですね。
<題材(だいざい)>蚕にまつわる思い出が書けました。
<表現(ひょうげん)>まるで、を使ったたとえができました。「まるで、〜のようにネバネバ〜でした。」とすると、よりよいですね。〜のように、の〜には何をいれましょうか?
<主題(しゅだい)>思ったことが入りました。蚕とかまゆは、かわいいけれど、ガが飛び出すというのは、ほんとうに「うわ〜」ですね。 
         

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
 自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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