創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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コトバのすれ違い グレープフルーツ
スイスの言語学者のソシュール(一八五七〜一九一三)は、コトバの表記はいい加減であると言う。何をどう呼ぼうとも、別にそこに理由があるわけではない。しかし、人がもつコトバのイメージはそれぞれ違って、「えんぴつ」といっても赤いえんぴつを想像する人や、青いえんぴつを想像する人もいる。
だから、人との交流の際に、コトバをきちんと説明することは大切である。
第一の理由は、そうしないと会話がかみあわないからである。
例えば、クラスに山田君が二人いたとする。そして、自分は山田君Aの事を話している。しかし、山田君、と名字を言っただけでは山田君Aか山田君Bか、どちらの話をしているのかわからない。最終的に相手は、どちらの話をしているのかこんがらがってくるだろう。
二つ目の理由は、コトバの意味がわからないと、文の意味がわからなくなってしまうからだ。二つ意味を持つ言葉や、同じ読み方で違う意味を持つ言葉などは、余計にこんがらがってしまう。外来語など、意味がわかっていない言葉も、文章の意味がわからなくなる。
実際に、「asahi.com」が外来語の定着度調査における理解度について行った調査では、一番理解が深かった「バックアップ」でさえ、70.6%と、私達は実際に外来語の意味を知らずに、毎日過ごしている。
確かに、コトバに対するイメージにそれほど差があるわけではないが、時にはすれちがいをまねいてしまうこともある。
「すべてに効くという薬は、何にも、たいして効かない」という名言もあるように、世界中誰しもが同じコトバの意味をもっているというわけではない。
だからこそ人間同士の会話の際には、コトバの意味をちゃんと厳密に決めなければいけない。
講評 takeko
うまくまとめましたね!「要約」すっきりしてますねー(笑)。でもこういうふうなのでいいですよ。主張がはっきりわかることが大切なのですから。結構長めになってしまう生徒さんが多いので、新鮮でした!ただ、「理由」ということばより、文中のとおり「根拠」としたほうが、まったくこの長文を知らずにこの文を読むひとにはわかりやすいと思います。「根拠」というほうが、その名前がついた由来という意味が含まれることになります。微妙な違いですが・・・。「理由1」身近なところからうまく見つけましたね。「理由2」データ実例、うまく入れられました。「名言」「一般化の主題」いいですね。「世界中誰しもが同じコトバの意味をもっているというわけではない」という書き方はとてもいいですよ!感想文という意味ではここに、「特に客観的な事実の解明が目的の科学や数学の分野では必要不可欠であろう」とつけたせばいいと思います。
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