国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
楽しいマラソン いつみ
楽しいマラソン
りょう
「あしがこおりそう。」
ぼくは、冷たい風にあたりながら、一生懸命走りました。
僕は毎朝、ともだちといっしょに家の近所を走っています。いつもぼく達は、最初はゆっくり走り最後の方になっておもいっきり走る、走り方です。ぼくはどのぐらいのペースで走ったら最後まで走れるかをかんがえながらいつも走っています。いつも、走っていると、近所の人たちにほめられるので、続けてて良かったなと思うときがあります。いつもぼくは心のなかで、まるでかけ声をかけるようにリズムをつけ
(1,2,1,2,1,2,1,2,1,2)
とはしっています。
この前、学校で持久走がありました。十分完走でいっぱい走れた人から放課ということだったのでおもいっきり走りました。すると、一番におどりでました。ぼくは、このまま走って一位になってやるとおもっていました。しかし、十分完走はそうあまくはありませんでした。十分というのはいつもはあまりながくかんじないのだが走ってみるとものすごくながいものです。さすがにぼくもばててしまいました。でも、一応、一位がとれてうれしかったです。
また、ぼくは、凍りそうな足をさすりながら、走り始めました。
講評 yama
こんにちは。書き出しの結びが工夫されて、一段と良い清書になりましたね。
来週は進級試験です。目標字数が長いので、●の課題でよく準備をしておいてね。合格めざしてがんばりましょう!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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